生本思想下的小學語文教學方法初探

摘要：隨著教育體制改革的深入，傳統的語文知識教育方法無法滿足現代社會的發展需要，小學語文老師應積極進行教學思維的創新，努力做到與時俱進，采用新型的教學方式，在對學生進行語文知識教育時應注重培養學生自主學習語文知識的能力，激發出學生的學習興趣，引導學生養成良好的學習習慣，提高課堂教學質量。本文將針對生本思想下的小學語文教學方法進行深入的探究。

關鍵詞：生本思想；小學語文；教學方法；應用探究

小學是學生養成良好學習習慣、知識儲備的黃金時期，老師在開展教學活動前，應樹立正確的教學觀念，堅持以學生為本的教育原則，始終將學生置于教學活動中的主體性地位。努力為學生創設合適的學習環境，幫助學生提高學習語文知識的水平和能力，推動學生全方面素質的提升。

一、 生本思想下的小學語文課堂的特點

生本思想即以學生為主體對象展開實際的課堂教學活動，將實際的語文知識理論教學和生本的教學理念進行充分的結合，可以激發學生的學習興趣。引導學生形成正確的價值觀念，掌握有效的學習方法，打造高質量的教學課堂。

二、 生本思想下的小學語文教學方法

（一） 正確認識學生在教學中的主體性地位

在現代化教育體制改革的時代背景下，小學語文老師應改變傳統教學模式的束縛，正確認識學生在實際教學活動中的主體性地位。在以生為本的理念下，實施具體的教學策略，促進學生語文核心素養的提升。

（二） 注重激發學生的學習興趣

興趣是一個人最好的老師，也是學生學習語文知識最大的動力。小學語文老師在對學生進行實際的教學活動時，應注重激發學生的學習興趣，引導學生深入地理解語文理論知識，掌握有效的學習方法。在新課程理念的指導下，老師應積極進行教學方法的優化，提高課堂教學的趣味性。如，老師可以采用游戲化的方法進行實際的教學，將語文理論知識與游戲進行充分的結合，組織學生進行成語接龍的游戲，營造輕松的學習環境，引導學生在玩游戲的過程中掌握豐富的語文知識，提高教學的效率。在教授學生《三打白骨精》一課的內容時，老師可以鼓勵學生在通讀完課文后進行角色扮演，增加課堂教學的趣味性，充分發揮學生的主體性作用，同時鍛煉學生的口語表達能力。

（三） 營造良好的學習氛圍

在生本教學思想的指導下，小學語文老師應積極進行教學思維的創新，擺脫傳統教學模式的束縛，努力為學生營造出輕松愉悅的學習氛圍，正確認識學生在課堂教學活動中的推動性作用，加強與學生之間的溝通交流，緩解學生對語文知識學習的恐懼。如，老師在教授學生《三顧茅廬》一課內容時，老師可以和學生一起探討對文章的理解，鼓勵學生積極表達自己的思想，提高課堂教學的質量。

（四） 采用多元化的教學模式

傳統的教學模式中老師只是一味地向學生進行理論語文知識的灌輸，無法滿足學生個性化的學習需求。在現代科學技術不斷發展的背景下，小學語文老師應積極進行教學方法的創新，通過多元化的教學方式激發學生的學習興趣，推動生本理念教學目標的實現。如，老師在教授學生《生命的壯歌》一課的內容時，老師可以提前為學生布置預習的任務，引導學生初步地理解相關的教學內容，在實際的課堂教學活動中，合理地利用先進的多媒體技術為學生播放相關的視頻資料和圖片，將抽象的語文理論知識形象地展現在學生的面前，引導學生深入地體會作者想要表達的情感。

（五） 引導學生掌握有效的學習方法

小學階段的學生具有實際年齡小、好奇心強的特點，小學語文老師在對學生進行實際的課堂知識教學時，不光要向學生傳授專業的語文理論知識，還應注重引導學生養成良好的學習習慣。充分了解學生的認知水平和學習能力，對學生進行針對性的教學指導。如，老師在教授學生《讓我們蕩起雙槳》一課的內容時，老師應改變傳統的、單一性的教學方法，利用多媒體技術向學生播放相關的歌曲，引導學生積極地參與到課堂教學活動中，使學生通過形象的方法記憶語文理論知識，引導學生養成良好的學習習慣。

（六） 加強對學生閱讀技能的訓練

閱讀教學是小學語文教學活動中的重要內容，在生本思想的指導下，小學語文老師應注重引導學生進行自主性的閱讀訓練，加強語文字詞、句段的積累，提高學生的學習成績。老師加強課內閱讀與課外閱讀的有效鏈接，向學生推薦優秀的課外讀本，加強對學生習作技能的訓練。如，倒敘、插敘、首尾呼應等常見寫作手法的運用，比喻、擬人、夸張、對比、借物喻人、用典等寫作技巧的使用。針對學生個性化的學習需求，對不同的學生制定合適的學習要求，確保每一位學生都能在課堂學習中有所收獲。

三、 結語

小學老師在實際的教學課堂中扮演著重要的角色，對學生進行實際的知識教學時，應充分了解學生的學習能力和認知水平，依據實際的教學內容和學生的個性化學習需求，對教學要求進行合理的調整，為學生的自主性學習提供廣闊的空間，充分發揮學生在教學中的主體性作用，促進學生綜合素養的提升。

參考文獻：

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[2]郝佳琪.淺析關于生本教育實踐的幾點思考以小學語文前置性作業設計為例[J].中國校外教育中旬，2016，04：174.

作者簡介：

程楠，江蘇省徐州市，江蘇省徐州市西苑小學。