用多媒體和網絡資源創新物理實驗教學

任群群

摘 要 新課標下初中物理教學更注重實驗與探究，并在實驗過程中學會動手，能動手，而學生的動手能力培養關鍵在于興趣。將多媒體技術巧妙應用于物理實驗教學，則是提高學生實驗興趣，培養其分析能力的有力手段。

關鍵詞 多媒體 網絡資源 物理 實驗教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

1優化實驗教學模式

物理是一門實踐性和實驗性很強的學科，在物理教學過程中實驗課起著非常重要的作用。傳統教學中，部分教師還停留在“背實驗”的舊模式上，教師教實驗，學生背實驗。課堂效果當然是教師感到乏味，學生覺得枯燥。學生漸漸覺得實驗是記下來的，不需要動手和分析。也有些老師雖然做了實驗，但是數據繁雜很難形象的展示……而有了計算機多媒體技術，就可以巧妙的把實驗過程中不易觀察現象、繁雜的數據形象的展示在學生面前，結論更直觀，學習難點不攻自破。

2應用多媒體技術開展物理實驗

多媒體技術中的直觀圖形和動畫效果能有效化解教學中的難點問題，使物理學科中抽象難懂的知識更直觀地展示出來，幫助學生理解。通過信息共享，既可以拓寬學生的視野，也能更好的培養學生的創造性思維。

2.1將實驗與課件展示相結合

應用多媒體輔助教學，使知識形象化、生動化。有些演示實驗，由于器材的局限，只能使前面的同學看清楚，后面的同學注意力不集中。如果輪流觀察，又容易造成秩序混亂，這就嚴重影響了教學效果。有了多媒體的幫助，演示實驗就一目了然了。例如，講內燃機時，可利用動畫清晰地展示熱機一個工作循環的四個沖程，利用課件，展示一些大工廠、交通中利用內燃機的情景，同時配上機器的噪聲，使學生更有帶入感。 “磁場”中因為看不見磁場的分布和方向，我們可以借助動畫軟件，例如Flash動畫，設計磁場的立體空間分布和周圍磁場的方向。通過動畫展示，形象又生動，突破了難點，提高了學習效率。學生很輕松就掌握了本節知識。

總之，在平時的物理教學中，我們應把學生動手實驗與多媒體展示實驗有機地結合起來，才能不斷擴大知識面，提高學生的觀察能力、空間想像能力和基本的實驗技能。

2.2利用Excel快速處理實驗數據

初中物理中應用最廣泛的是運用控制變量法完成實驗探究并記錄分析數據，再根據數據畫出反映物理量之間關系的圖象。例如研究S=vt中，S與v和t的關系；在P=UI中，P與U和I的關系；在 = 中，I與U與R的關系；%l = 中，%j與m、v的關系等都要設計表格，記錄實驗數據。如果利用電子表格軟件建立表格就很迅速，邊實驗邊把學生實驗數據輸入記算機，然后自動把數據轉換成各種坐標圖象，反映出的規律一目了然。有了電子表格為物理實驗服務，就大大節省了實驗時間，又能很快生成所需要的圖像，展示給學生，總結出物理規律。

2.3充分利用網絡資源為實驗服務

制作多媒體課件、動畫展示實驗需要用到許多素材，這就要我們多做有心人，平時上網發現有用的資料，及可以共享的資源下載保存。從網絡中可以找到許多初中物理實驗FLASH，如：伏安法測小燈泡的電功率、杠桿平衡條件、滑輪組提升物體、凸透鏡成像規律等實驗。可以在做課件時利用，也可以自己增補更新。制作課件也需要插入許多的動畫，那么從Gif中就可隨時下載到各種儀器、卡通、機器人、電器、高科技產品等許多動畫，這些動畫可以為課件增添許多生機。

為了培養學生的自主學習能力，好的網站可以介紹給學生，讓學生自己查找資源，自己設計實驗過程，然后討淪交流。利用網絡，通過這種實驗與媒體相結合的方式，培養學生自主學習能力的同時，還激發了學生學習興趣，增強了學好物理的自信心。

3結合實際，創新實驗教學

當然，沒有任何教學方法是無所不能的，要做到有效結合，需要我們付出更多艱辛的勞動。在實驗操作中，操作性較強的知識，一定要帶領學生去實驗室，讓他們親自動手實踐，從而獲得直觀的真實感受。如電學實驗時，運用多媒體輔助的課件內容要符合客觀事實，模擬實驗要遵循物理規律，仿真度要高。如果課件內容不符合客觀事實，那么就會誤導學生，使學生產生錯誤的認知，這是不可取的。總之，只有把物理實驗與多媒體技術有機結合起來，才能充分發揮現代多媒體技術的優勢，以此進一步提高教學效率。

4結語

多媒體教學和物理實驗教學是一種非常直觀形象的教學方法，能在很大程度上培養學生的將來生存所必須的諸多能力，幫助學生理解鞏固基礎知識，掌握基本技能，培養學生用物理知識解決實際問題的能力，能讓學生在實驗中形成嚴肅認真、實事求是的科學態度。物理教師要利用好多媒體教學的優勢，重視物理實驗，盡量讓學生自己動手去做實驗，使學生手腦并用，為高素質人才的培養打下基礎。

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