小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

張環(huán)高

摘 要 目前，英語教育在綜合教學(xué)中越來越受到重視，英語教學(xué)也在不斷改革，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。英語教學(xué)工作從娃娃抓起，這就要求小學(xué)英語教師在平常的教學(xué)中要擅于將英語改革新理念貫穿到英語教學(xué)工作中；同時，在教學(xué)實踐中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語 核心要素 語言能力 獨立思維

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A

目前，經(jīng)濟全球化，世界被互聯(lián)網(wǎng)連接的越來越緊密，英語作為一種國際性語言顯得更為重要，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)水平被多次提及，小學(xué)生處于思想價值觀形成的關(guān)鍵時期，很同意受到外界的影響，所以核心素養(yǎng)要從小學(xué)生抓起，國家也越來越重視對小學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培訓(xùn)。那么如何提升小學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)水平呢？本文對此提供了一些對策建議僅供參考。

1注重語言的雙向性，鼓勵學(xué)生自由交流

首先，要求老師使用規(guī)范的英語教學(xué)語言，同時也要增加趣味性，將一些生動幽默的俗語應(yīng)用到英語教學(xué)過程中，為學(xué)生打造新的語言溝通環(huán)境，讓他們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，進而在實際教學(xué)工作中，增進學(xué)生與老師的情誼，更有利于英語教學(xué)。

其次，教師要注重提高學(xué)生們的口語表達能力，在教學(xué)過程中適當(dāng)增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)英語養(yǎng)成開口說話的好習(xí)慣，通過一定的獎勵措施，激發(fā)學(xué)生課堂用英語發(fā)言的積極性。讓他們樹立用英語進行日常交流的自信心，進而提升他們的英語口語表達能力。

再次，教師可以每周安排幾天讓學(xué)生們觀看外國電影，因為小學(xué)生處于模仿能力較強的階段， 觀看外國電影有助于他們模仿影視作品中的發(fā)音，使其英語口語發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)化。他們通過將自己的日常發(fā)音與影視作品中的發(fā)音進行對比，不斷糾正自己發(fā)音的錯誤，能夠及時更正錯誤。同時，通過觀看影視作品，也能夠激發(fā)他們的一斤與口語學(xué)習(xí)興趣，建立口語交流自信力。

最后，還需要我們學(xué)校為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造良好的語言交流環(huán)境，尤其是日常口語的鍛煉環(huán)境。比如，我們可以根據(jù)英語課本上的情景在校園中讓學(xué)生現(xiàn)實模擬，開展英語話劇比賽，設(shè)立相應(yīng)獎項，對表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)予以獎勵，以此來激發(fā)學(xué)生的口語交流積極性。除此之外，還可以在課堂上開展英語演講比賽，通過這種手段扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

2在教學(xué)過程中注重文化熏陶

教師在英語教學(xué)的過程中不能只拘泥于課本知識的傳授，如果只是一味向?qū)W生灌輸課本知識，學(xué)生很可能因為枯燥而失去學(xué)習(xí)的興趣，從而形成事倍功半的后果。這就要求教師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生的文化熏陶，讓學(xué)生多方面了解英語，了解使用它的國家的風(fēng)土人情和地域特色等，具體可以從以下幾個方面來闡釋。

首先，給學(xué)生發(fā)一些外語文化資料，幫助他們了解英語產(chǎn)生的文化背景，通過對比漢語產(chǎn)生的文化環(huán)境，更加深入了解兩者的文化差異。比如，外國人見面會親吻擁抱，但是中國人就是握手，外國女孩很忌諱被問年齡，他們?nèi)粘Ａ奶炝?xí)慣性談?wù)撎鞖饣蛘呋ハ喾Q贊彼此，國內(nèi)則更多的寒暄最近怎么樣，晚飯吃的什么等，這些都是細微處的文化差異，通過對孩子們文化熏陶，會讓他們對國外的文化有更深入的了解。

其次，在學(xué)習(xí)國外節(jié)日的時候，教師可以將國內(nèi)外比較類似的節(jié)日進行對比，比如國外的情人節(jié)和國內(nèi)的七夕節(jié)，都是情侶過的節(jié)日，但其名字的內(nèi)涵來歷卻是大相徑庭。學(xué)生一般對國外的圣誕節(jié)，感恩節(jié)，復(fù)活節(jié)等都比較熱衷，這些也都是很好的文化素材，教師可以對這些節(jié)日中的典故等進行適當(dāng)擴展，能夠激發(fā)學(xué)生對國外節(jié)日的學(xué)習(xí)，幫助他們更多的了解國內(nèi)外節(jié)日文化。

最后，一線教師還要熟練的掌握課本知識，能夠系統(tǒng)的應(yīng)用課本教材的每個章節(jié)，在向?qū)W生傳授知識的時候要能夠?qū)⑦@些章節(jié)熟練的串聯(lián)起來，找到這些章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，高效的傳授給學(xué)生知識，幫助學(xué)生更具體的了解每個章節(jié)知識構(gòu)架。只有這樣，學(xué)生才能從課堂上學(xué)到更有價值的知識。

3培養(yǎng)學(xué)生良好的英語思維能力

學(xué)生的英語思維能力是學(xué)生能否熟練應(yīng)用英語的關(guān)鍵。所以從小培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力對其日后的英語能力有很大的幫助。對于如何培養(yǎng)小學(xué)生英語思維能力，筆者從以下三個方面提出了幾點建議。

（1）圖片法：現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生對圖片都非常感興趣，并且他們想象力豐富，教師可以利用這一優(yōu)勢，尋找相關(guān)圖片，在上課的時候給孩子們展示，讓他們將課堂上的知識點與相關(guān)圖片結(jié)合，發(fā)揮想象力，可以開設(shè)一個看圖說話的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生看圖片講述事件，用英文將圖片上所反映的現(xiàn)象進行闡述，并且看圖說話不設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)答案，可以讓學(xué)生們暢所欲言，充分發(fā)揮想象力，這樣，不管他們說的是否正確，都有效的鍛煉了英語思維能力，尤其是發(fā)散思維。

（2）語感法：讓學(xué)生形成良好的語感有助于培養(yǎng)其外語學(xué)習(xí)的發(fā)散性思維。教師在課堂傳授知識的過程中可以增加課堂背誦、聽寫等環(huán)節(jié)，對背誦、聽寫熟練的學(xué)生要給予一定的獎勵，可以是物質(zhì)上的，也可以是精神上的，總之，就是要讓學(xué)生多讀多寫，在每一個單元接近尾聲的時候，都要進行這個環(huán)節(jié)，這樣就讓學(xué)生養(yǎng)成了多讀多寫的好習(xí)慣，英語語感就自然而然的培養(yǎng)起來了。除此之外，培養(yǎng)良好的語感，還可以借助多媒體幫忙，因為現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時代，孩子們對多媒體都很有興趣，可以在課堂上讓他們模仿一些句子，這樣一來，不僅豐富了他們的知識，同時也能鍛煉他們的發(fā)散性思維。一舉兩得。但是，需要注意的是，小學(xué)生由于接受的知識還較少，教師在授課的過程中，要求不宜太過苛刻，要適合他們這個年齡段。

（3）激發(fā)學(xué)習(xí)英語熱情：小學(xué)生目前還處在對外部世界好奇的階段，他們對周圍一切事物都懷有一顆好奇的心理，所以教師要充分發(fā)掘小學(xué)生這一特點，在教學(xué)過程中運用多種手段讓他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在課堂上對每一章節(jié)的學(xué)習(xí)都要讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，對每一章節(jié)涉及到的知識點引導(dǎo)學(xué)生們多方面思考，對學(xué)生感興趣的知識點要適當(dāng)擴展、細化，最后收集他們提出的問題，聽取他們的思維成果。并對他們的表現(xiàn)予以肯定表揚，對于最后解決不了的問題，老師和大家一起討論解決，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，也對英語學(xué)習(xí)更感興趣。

4培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，除了在課堂上接收老師的知識外，還需要自身有自主學(xué)習(xí)的能力，如果過分依賴外界，小學(xué)生很可能養(yǎng)成懶惰甚至厭學(xué)的壞毛病，這將不利于他們英語綜合素養(yǎng)的提升。所以培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對提升其核心素養(yǎng)水平起著至關(guān)重要的作用。

首先需要老師做好指導(dǎo)工作，就是讓小學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。因為每個孩子都有他自己的特點性格，這就需要老師對癥下藥，根據(jù)每個孩子的情況，具體問題具體分析，制定適合他們自身的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)時間，在布置課堂作業(yè)時，問題不宜太難，也不能太簡單，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況布置階梯型作業(yè)，做好引導(dǎo)工作，在保證他們獨立思考的前提下對其所學(xué)內(nèi)容進行有針對性的指導(dǎo)。

其次，對獨立完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好的學(xué)生采取一定的獎勵機制。教師在與學(xué)生的時候要以激勵為主，少批評，多鼓勵，在傳授英語知識的時候，要尊重每個學(xué)生的情感、思維、興趣和愛好，鼓勵他們把不同的想法提出來，這樣，才能更加激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語的積極性。

總之，提升小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就，需要學(xué)校相關(guān)職能部門指導(dǎo)一線老師進行細致耐心的工作安排，結(jié)合小學(xué)生的特點和英語教學(xué)的特點制定切實可行的教學(xué)方案，對小學(xué)生的英語學(xué)科進行有針對性的指導(dǎo)，并且管放相結(jié)合，既可以鍛煉他們的獨立思考的能力，又能激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的積極性，經(jīng)過一段時間的實踐，相信在不遠的將來，小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)會有大幅度提升。

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