小學數學有效教學課堂策略

張澤梅

摘 要 數學是科技進步的基礎，也是每一次人類重大發明的前提，學生學習數學能夠培養邏輯思維能力，提高學生的想象力，使學生能夠運用理性的思維思考問題并且解決問題。除此之外，數學也在日常生活中被廣泛應用，數學對人類對我們來說是很重要的。因此我國學生從小學開始就學習數學，一直到往后的十幾年甚至更久，從剛開始的認識數學、學會簡單運算到后來更為深奧更復雜的數學，在這當中，打下良好基礎是很重要的，因此小學數學教學起著至關重要的作用。

關鍵詞 小學數學 課堂教學 有限策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

我國現在的一些教育是有問題的，但是作為小學數學教師，并且在我國新課改的要求下，應該注重培養學生學習的能力，而不是一味地提高學生數學成績。因此小學數學教師要改革傳統的教育理念和教育模式，建立新的教育方式方法，創建靈活有趣的教學課堂，從而激發學生的學習數學興趣，提高課堂的學習效率，逐漸培養學生的邏輯思維發展，提高學生的數學學習能力。值得一說的是，提高學生的課堂效率，創建更加高效的課堂，使學生在有限的上課時間內掌握更多的知識是教師必須要做的，也是教育改革的必然要求。因此以下四點建議有利于小學數學教師提高課堂的效率，建立有效課堂。

1利用多媒體教學吸引學生注意力

在這個全球化的時代，科技不斷地發展、進步并且越來越重要，科技不僅對一些醫學等重大領域有至關重要的作用，對我們的日常生活也有幫助，就比如在教學領域中多媒體的出現，通過多媒體教學，不僅方便了教師，使教師能夠更清楚地講授知識，還有利于吸引學生的注意力，從而提高課堂的效率。因此教師在教學中要善于使用多媒體，就比如說，教師在教學《圖形與變換》時，由于這一部分的內容較為抽象，學生需要想想圖形以及變換后的圖形，為了解決這一問題，教師可以利用多媒體，提前制作PPT，并在上課時為學生們演示，例如長方形通過一定的變換可以成為平行四邊形，這樣學生通過PPT的觀賞，就會對知識的把握更加深刻，學生也會集中注意力去聽講，從而提高了課堂的效率。

2開展教學活動提高課堂的學習效率

小學生的身心發展還不完善，性格也沒有完全形成，因此作為教師不僅要提高學生知識方面的能力，更要注重學生的全面綜合發展。教師教學的課堂形式也不應該是單一的，要更加地有多元化，開展各種教學活動，這樣在豐富了學生的學習生活同時還有利于激發學生的學習興趣，提高課堂的學習效率。舉個例子，教師在教學《統計》時，可以讓學生在課上做一個簡單的統計，例如統計小組內成員的平均身高、體重，統計小組成員的喜歡運動的情況等等，之后再制作一個統計表。這樣學生既學有所用，把握了教師所講知識，又能夠提高課堂的學習效率，教師也清楚學生的學習情況，從而更好地進行因材施教。

3通過小組合作學習建立高效課堂

世界上的人不是單個存在的，而是一個整體，尤其對于小學生來說，教師有必要讓他們知道合作、團結的重要性，并且也要與班級里的同伴友好相處。對此，教師可以通過小組合作學習來培養學生的合作意識，并且還能有效地提高課堂的學習效率。就比如說，教師在教學《克與千克》這一內容時，可以把學生分為幾個小組進行自主學習與合作學習，讓學生通過閱讀課本理解內容并找出不懂的問題，有問題才會有進步，之后教師可以為學生講解他們不懂的問題，最終要使學生知道千克和克是質量單位，分別用kg和g表示，1千克=1000克。像這樣，不僅有利于提高學生的自主學習能力，思考問題的能力，與同伴合作學習的能力，還可以使課堂變得更加高效，學生的課堂學習效率也更高。

4教師予以適當提問提高課堂效率

小學生的思維發展還不完善，在40分鐘的上課時間里難免有注意力不集中，開小差的時候，而且數學又是一門抽象性較強的學科，學生可能會有畏難的情緒和沒有學習的興趣，對此教師在上課的過程中要進行適當的提問，從而集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高課堂的學習效率。舉個例子，教師在教學《位置與方向》時，在上課時發現有注意力不集中的同學就可以提問，例如"黑板在你的哪個方向？"這樣既會引發學生的思考，鍛煉學生的邏輯思維能力，又能夠及時地拉回學生的注意力，使學生思想集中于課堂，在有限的時間里掌握更多的知識，從而提高課堂的效率，提升學生的數學能力。

綜上所述，學生學習主要是在課堂上，因此建立高效的課堂，提高課堂的效率是很重要的。但是目前的教學情況還存在著一些問題，教師往往忽略了課堂的教學，只自顧自地把課講完，因此，作為小學數學教師，要把重心放在學生的身上，建立高效的課堂，激發學生的學習數學興趣，提高課堂的學生學習效率，從而培養學生的數學能力和邏輯思維能力，為學生今后的數學學習打下良好基礎。我相信，通過教師與學生的共同努力，小學數學的教學一定會越來越好，課堂效率也會越來越高。

參考文獻

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