淺析小學美術的教學方法

摘 要：美術教學有利于學生陶冶情操、提升修養、增強素質，在經濟高速發展的二十一世紀，教師需要培養起學生寧靜致遠的心性。通過多樣地美術教學開拓學生心懷，培養學生對美術的喜愛。

關鍵詞：小學美術；生活實際；創造能力；學習氛圍；多媒體

小學美術教學將提高學生美術鑒賞能力、操作能力以及思維創新作為教學重點。藝術來源于生活，美術作品也一樣。在教學過程中，教師可以有意識地組織學生進行社會實踐，增強學生與大自然的交流與溝通，讓學生在大自然中發現美；讓學生在大自然中發現美術作品；讓學生在大自然的熏陶下鑒賞美。接下來我將分享幾個小學美術的教學方法，希望能夠促進美術教育事業的發展。

一、 將美術教學與生活實際相結合

藝術來源于生活，卻又高于生活。美術作品作為藝術最為直接的呈現方式，它展現著生活的精華；它也將生活與作者融合在了一起，不僅能夠體現作者參與到的大自然環境，還能夠體現作者在創作時的心境。

在美術教學的過程中，我們教師應該有意識地組織學生進行社會實踐，增強學生與大自然的溝通交流，讓學生在開放并且輕松愉快的環境下學習美術知識。在教學過程中，我們教師還可以帶領學生參觀畫展，讓學生更加直觀感受藝術作品的熏陶，培養學生的藝術素養。在教學過程中我們教師不僅可以將教學與大自然相結合，還可以將教學與學生的實際生活聯系在一起。例如：我們教師可以布置學生美術作業，讓學生畫一幅全家福，在畫中將自己的家人都呈現出來。在學生的畫作里面我們可以看出學生對于家庭組成成員的看法。如果是長期擁有父母陪伴的學生，他們的畫作往往是偏向于輕快風格的，他們畫中的父母也會是比較鮮艷的顏色。

二、 培養學生創造力、想象力

藝術不是一成不變的，相反藝術需要我們不斷地發掘新鮮事物，需要我們尋求新的視角點，需要我們不斷創新，不斷進取。對于創新的要求，促使我們教師在課堂上不斷轉換課堂的內容，為美術教育帶去新的出發點，激發學生對美術這一門課程的興趣。藝術的創新不僅僅表現在作品的創新，還表現在學生對作品欣賞角度、欣賞方法的創新上。作為教師而言，美術教育對學生陶冶情操具有十分重要的作用，這導致我們教師要帶領學生不斷地去體驗新的思考方式，不斷開闊學生視野。同時，作為教師的我們應該不斷改進自己的教學方式以及教學手段，讓自己的美術教學緊跟社會發展的趨勢。

在課堂上我們教師可以采用聯想法進行教學。例如：首先，我們可以用不同顏色的筆組合在一起畫出一個大致輪廓，然后讓學生開展自己的想象力，這個輪廓最終可以變成什么樣的圖形？不管學生對于這個問題有怎樣的答案，只要他們有進行思考，我們教師就應該鼓勵他們，對他們提出贊揚，以此來激勵他們不斷地發散思維。聯想法還可以是教師先畫出一種平面圖形，然后讓學生思考，這個平面圖形在生活中有什么物體是和它形似的？例如游泳池、電腦桌都和長方形形似……這種激勵式的教學方法，可以讓教師帶領學生不斷地展開想象，激發學生創造力，激發學生對于美術學習的興趣。

三、 營造出愉快輕松的學習氛圍

對于小學階段的學生而言，他們的自控能力較弱，并且自身的行為容易受到外界的影響，往往外面有個風吹草動都能分散學生的注意力。這個年級的學生都比較貪玩、好動，很難靜下心來學習，因此這個年齡的學生我們不能用很束縛的課堂紀律來要求他們，因為這樣會影響他們身心健康的發展，所以我們應該致力于為學生營造出輕松愉快的學習美術氛圍。這其中氛圍的營造主要可以通過課堂小游戲和課堂討論環節來呈現。例如在課堂上我們在問及對一篇作品的感想時，學生往往會羞于表達，不敢發言，這個時候我們就可以通過課堂擊鼓傳花小游戲來選擇回答的人選，這個小游戲可以瞬間帶動課堂的氛圍，將沉悶的課堂變得生動愉快，而且通過這種方式選出來回答的同學并不會感受到被老師抽起來回答問題的無奈，很好地化解了課堂上沒有人回答問題的尷尬現象。

在鑒賞一個美術作品的時候，一個人的想法很難做到面面俱到，這個時候我們教師就可以組織學生進行小組討論，讓學生在討論中打起精神、各抒己見。提高課堂氛圍的教學手段還有很多，例如可以通過制作多樣化、色彩豐富的PPT來增強學生的視覺沖擊感等等都能活躍課堂的氛圍。

四、 采用多媒體教學

隨著教育改革的深入，多媒體教學成為了當前教學形式中不可分割的一部分。美術這一門課程本來就是以鑒賞為主的一門課程，因此需要我們教師帶領學生不斷的欣賞優秀作品。但是以前的傳統教育方式中我們教師只能帶領學生欣賞課本上的作品，現在教學中引進了多媒體技術，也方便了我們的教學。我們可以在教學中將更多的作品以PPT的形式展現出來，極大程度上開闊了學生的眼界，使得美術課堂對學生更加具有吸引力。運用多媒體教學，還可以幫助我們教師根據學生的學習狀況，適當的改變自身教學方式，例如在完成大綱教學任務后，我們教師一般情況下都可以帶領學生進行社會實踐來開闊學生視野，增強學生藝術修養。但是組織學生外出實踐是一件很麻煩的事情，個中流程十分繁瑣，并且外出學生的安全得不到保障，那么這個時候，我們教師就可以將外出實踐的方式改為多媒體觀摩，我們教師可以通過多媒體展示學生感興趣的內容，根據學生比較感興趣的話題來進課外的鑒賞。多媒體技術還可以幫助教師進行視頻教學，我們可以在網絡上面搜尋一些比較經典的講解美術課程的視頻，以供學生欣賞。多媒體教學實現了教學手段的多樣化，幫助學生能夠更加生動形象的感受藝術熏陶，讓學生們如身臨其境般地感受藝術的結晶。

總而言之，小學階段的美術教育并沒有要求我們教師要教會學生十分復雜的繪畫技巧，小學階段的主要教學目標就是增強學生自身的藝術鑒賞能力，陶冶學生情操，增強學生個人素質，使學生自身的藝術素養能夠有所提高。美術教學不僅僅是一門學科，它還是一門藝術，一門與生活息息相關的藝術。作為小學美術教師我們應該不斷改進自身的教學方式，更新自身教學手段，保證學生在輕松愉快的氛圍中發揮出自己的想象力、創造力。

參考文獻：

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作者簡介：

徐小麗，福建省南平市，浦城縣實驗小學。