中學(xué)物理低成本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其應(yīng)用

摘 要：本文分析了當(dāng)前中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及進(jìn)行改革的必要性，并提出通過(guò)對(duì)中學(xué)物理低成本實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和應(yīng)用來(lái)更好地改變教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了低成本實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)及其作用，并對(duì)中學(xué)物理低成本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其應(yīng)用進(jìn)行探討研究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；低成本實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新設(shè)計(jì)

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理中具有十分重要的位置，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生對(duì)物理概念規(guī)律的理解，并能提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力具有很大作用。

一、 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)還存在著一些問(wèn)題，與新課程標(biāo)準(zhǔn)之間還存在著較大差距。主要存在以下幾方面：

1. 有些地方實(shí)驗(yàn)課開(kāi)出率不高，總有部分演示或?qū)W生實(shí)驗(yàn)開(kāi)不起來(lái)；

2. 在實(shí)際教學(xué)中，有些還存在著重理論輕動(dòng)手現(xiàn)象，甚至以講代做；

3. 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在著機(jī)械操作給定方法步驟，學(xué)生只動(dòng)手不動(dòng)腦現(xiàn)象。

可見(jiàn)，以上這些現(xiàn)象嚴(yán)重妨礙了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，我們必須努力改變這些現(xiàn)狀，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生多動(dòng)腦多動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并增加一些與生活密切相關(guān)且有趣的小制作、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。因此，通過(guò)開(kāi)展低成本實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)及其應(yīng)用具有十分重要的作用，這樣才能更好地改變中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀。

二、 低成本實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)及其作用

（一） 低成本實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

低成本實(shí)驗(yàn)主要指的是應(yīng)用自制教具來(lái)完成的實(shí)驗(yàn)。低成本實(shí)驗(yàn)具有如下特點(diǎn)：

第一，價(jià)格低廉，易于普及，可以就地取材，甚至變廢為寶，設(shè)計(jì)成形象直觀的自制教具；

第二，易使學(xué)生感到親切，使學(xué)生喜歡自制教具，有利于提高學(xué)生積極性，并主動(dòng)參與；

第三，可操作性高，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手機(jī)會(huì)多，有利于揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律；

第四，含許多創(chuàng)造教育因素。在自制教具過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力等。

（二） 低成本實(shí)驗(yàn)的作用

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要有意識(shí)地增加低成本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及其應(yīng)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)理解物理現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律，真正地實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。由此可見(jiàn)，低成本實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有十分重要的意義和價(jià)值。

三、 中學(xué)物理低成本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其應(yīng)用

（一） 要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的物品設(shè)計(jì)低成本實(shí)驗(yàn)

要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的物品如從生活用品、廢舊物品等去創(chuàng)新設(shè)計(jì)低成本物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。

例如：凸透鏡可以用玻璃和水來(lái)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

又例如：實(shí)驗(yàn)探究液體壓強(qiáng)

在礦泉水瓶的側(cè)壁上扎幾個(gè)不同高度的小孔，往瓶?jī)?nèi)加入水，觀察這時(shí)水從孔中流出的遠(yuǎn)近距離，可知液體壓強(qiáng)與深度有關(guān)，且深度越深，液體的壓強(qiáng)也越大。

以上這些器材學(xué)生都非常的熟悉，隨手都可以得到，通過(guò)實(shí)驗(yàn)既可以起到“引導(dǎo)”“解惑”的作用，又有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起。

（二） 積極開(kāi)展課外小實(shí)驗(yàn)、小制作活動(dòng)，為低成本實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)提供平臺(tái)

通過(guò)積極開(kāi)展課外小實(shí)驗(yàn)、小制作活動(dòng)，有利于提高低成本實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的開(kāi)展，并提高學(xué)生的積極性和興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如：自制望遠(yuǎn)鏡，可以采用老花鏡片與近視鏡片來(lái)制作，通過(guò)調(diào)節(jié)兩鏡片間的距離，來(lái)觀察景物的變化。

又例如水火箭的制作活動(dòng)，材料易得，包含的物理知識(shí)又多，可以讓學(xué)生知道反沖，作用力和反作用力等物理知識(shí)，具有較大的教育意義。

（三） 應(yīng)用低成本實(shí)驗(yàn)，自制教具，提高實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果

通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)低成本實(shí)驗(yàn)，有利于增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的直觀性和趣味性，并能較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念，并能提升培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和解決問(wèn)題能力。

例如：在摩擦力的教學(xué)中，讓一位同學(xué)手握緊裝滿水的礦泉水瓶，很容易將其舉高。然后在瓶子外表面涂上潤(rùn)滑油，再讓該同學(xué)重新手握涂有潤(rùn)滑油的表面，發(fā)現(xiàn)很難提起。通過(guò)觀察并進(jìn)行對(duì)比，提高了課堂的教學(xué)氛圍，并引起學(xué)生的好奇及對(duì)知識(shí)的求知欲望，從而提高課堂的效率。

（四） 創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)低成本物理實(shí)驗(yàn)

通過(guò)低成本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，并對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，讓學(xué)生真正理解物理概念規(guī)律，突破教學(xué)重難點(diǎn)。通過(guò)利用身邊的物品來(lái)進(jìn)行小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，提高問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。

例如：讓學(xué)生將彈簧測(cè)力計(jì)改裝成一個(gè)能直接測(cè)浮力的測(cè)力計(jì)。通過(guò)小發(fā)明制作，把枯燥的練習(xí)融入到生動(dòng)的活動(dòng)中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，從物理走向社會(huì)。

（五） 應(yīng)用低成本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小制作時(shí)，要手腦并用，積極創(chuàng)新

低成本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)探究的方法來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、制作，積極創(chuàng)新，避免盲目性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

例如：可以用盛水玻璃杯代替三棱鏡觀察太陽(yáng)光的色散。

又例如：做阿基米德原理實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以用塑料瓶子，在瓶底插入一根吸管，并使吸管口低于瓶口，便可制成一個(gè)溢水杯。

綜上可知，低成本實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有重要的作用，低成本實(shí)驗(yàn)成本雖低，運(yùn)用的智慧不低，具有的內(nèi)涵不低，教育價(jià)值不低，它便于物理教學(xué)生活化，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。

四、 結(jié)語(yǔ)

以上對(duì)中學(xué)物理低成本實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了探討，如何更好地進(jìn)行低成本實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有待于我們?cè)诓粩嗟貙?shí)踐中繼續(xù)研究探討，希望更多的教師關(guān)注這一問(wèn)題，共同研究探討。

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作者簡(jiǎn)介：

潘永城，福建省泉州市，福建省泉州市永春華僑中學(xué)。