大數(shù)據(jù)時(shí)代下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有關(guān)研究

鐘美鶯

摘 要 大數(shù)據(jù)時(shí)代下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，探索新型教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為教師思考重點(diǎn)。文章以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)為探討對(duì)象，簡(jiǎn)述了大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的影響，并針對(duì)性提出教學(xué)方法與策略，以此提高教學(xué)成果，推動(dòng)我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù)時(shí)代 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 教學(xué)問(wèn)題 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，信息化建設(shè)不斷發(fā)展，教育行業(yè)逐漸向信息化、現(xiàn)代化前進(jìn)。我國(guó)高校作為培養(yǎng)人才的基地，其信息化建設(shè)水平，直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量，尤其是與其關(guān)聯(lián)緊密的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)。在高校中，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技術(shù)與創(chuàng)新能力，使學(xué)校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)人才適合大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展。文章就如何培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才展開(kāi)探討。

1大數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單概述

近年來(lái)，我國(guó)信息化建設(shè)逐漸加快，繼物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算之后，社會(huì)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。實(shí)際上，大數(shù)據(jù)（Big Data），并非是一種技術(shù)，一個(gè)產(chǎn)品，而是一個(gè)抽象概念。大數(shù)據(jù)的相關(guān)概述最早出現(xiàn)在《Science》雜志上，雜志上將大數(shù)據(jù)定義為：代表著人類(lèi)認(rèn)知進(jìn)步，數(shù)據(jù)集規(guī)模已經(jīng)無(wú)法在可容忍時(shí)間內(nèi)，在當(dāng)前技術(shù)與方法下獲取、管理的數(shù)據(jù)。麥肯錫也曾解釋過(guò)大數(shù)據(jù)，稱(chēng)其為：無(wú)法在一定時(shí)間內(nèi)，利用傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)大數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行抓取、管理并處理的數(shù)據(jù)集合。經(jīng)過(guò)幾年發(fā)展，大數(shù)據(jù)的定義逐漸統(tǒng)一，主要是指在有限時(shí)間內(nèi)，無(wú)法利用常規(guī)軟件，對(duì)其處理的海量數(shù)據(jù)，只有最新的大數(shù)據(jù)處理技術(shù)，才能高效發(fā)揮數(shù)據(jù)決策能力、流程優(yōu)化能力、洞察能力等的信息資產(chǎn)。

大數(shù)據(jù)具有以下特征：數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)類(lèi)型多、數(shù)據(jù)獲取速度快、數(shù)據(jù)精確性、數(shù)據(jù)價(jià)值較高。

大數(shù)據(jù)在社會(huì)上有非常高的實(shí)用價(jià)值，比如：梅西百貨為保障自身經(jīng)濟(jì)效益，根據(jù)社會(huì)需求與自身庫(kù)存情況，通過(guò)大數(shù)據(jù)，對(duì)公司內(nèi)多達(dá)7000多萬(wàn)種貨品進(jìn)行調(diào)價(jià)，保障公司經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，滿(mǎn)足客戶(hù)的需求，為公司吸引大批客戶(hù)，帶動(dòng)了公司更進(jìn)一步。某快餐業(yè)因隊(duì)列較長(zhǎng)，影響了營(yíng)業(yè)額，并對(duì)當(dāng)?shù)亟煌◣?lái)一定影響，對(duì)此，該公司利用大數(shù)據(jù)，通過(guò)視頻分析隊(duì)列長(zhǎng)度，采用自動(dòng)變化的電子菜單，當(dāng)隊(duì)列較長(zhǎng)時(shí)，菜單會(huì)將快速供給食物放在前面，以此提高供餐速度，解決隊(duì)列較長(zhǎng)問(wèn)題，因此，該公司吸引更多用戶(hù)用餐。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的影響

以往，計(jì)算機(jī)在信息處理中，任務(wù)量并不大，但是，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，信息處理量猛增，技術(shù)人員需要對(duì)其海量信息詳細(xì)分類(lèi)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成信息處理工作，傳統(tǒng)模式培養(yǎng)出的計(jì)算機(jī)人才無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)需求。在該種情況下，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育必須改革，才能滿(mǎn)足社會(huì)需求。

2.1教育理念發(fā)生變化

在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育的開(kāi)展，主要依靠的是教師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生大多理論性強(qiáng)，操作技能大多滯后于社會(huì)實(shí)際需求。并且，在課堂教育中，教師對(duì)學(xué)生了解不足，基本是依據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的教學(xué)方案，缺乏科學(xué)依據(jù)和新生一代的思想動(dòng)向，無(wú)法滿(mǎn)足全體學(xué)生的需求，教學(xué)課堂難以達(dá)到較高效果。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，教師能夠根據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)了解社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，依據(jù)社會(huì)需求教育學(xué)生，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)提供保障；并且，教師還可利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生需求，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，教學(xué)更具有針對(duì)性，提高了課堂效率。

2.2學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，學(xué)生學(xué)習(xí)途徑得到拓寬，學(xué)生地點(diǎn)不再局限在學(xué)校教室內(nèi)，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化。具體表現(xiàn)如下：信息技術(shù)的發(fā)展，教師逐漸引入以計(jì)算機(jī)為依托的新型教育模式，如，翻轉(zhuǎn)課堂、在線(xiàn)課堂、微課等，教學(xué)更加靈活多樣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更多獲取知識(shí)的途徑，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.3教育方式發(fā)生變化

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，以教師為主體的教育方式越發(fā)展現(xiàn)其劣勢(shì)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，教師的知識(shí)更新率低，直接影響和抑制學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。社會(huì)發(fā)展迅速，職業(yè)類(lèi)學(xué)校學(xué)生作為緊跟社會(huì)潮流的新一代，對(duì)社會(huì)的發(fā)展了解較多，而教師長(zhǎng)年專(zhuān)注某項(xiàng)教學(xué)工作，更多追求的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，對(duì)社會(huì)發(fā)展交叉接觸不多，因此，一些老牌教師可能存在落伍現(xiàn)象，若以教師為主導(dǎo)，容易出現(xiàn)學(xué)生繼承了教師生活閱歷與經(jīng)驗(yàn)，卻也受到教師落后思想的影響。大數(shù)據(jù)的到來(lái)，教師可以更直接認(rèn)識(shí)到學(xué)生為主的重要性，當(dāng)前，許多教師也逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高了學(xué)生在課堂的地位，讓學(xué)生真正成為課堂主人。

3大數(shù)據(jù)時(shí)代下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)策略

3.1加大對(duì)大數(shù)據(jù)的重視

黨的十九大制定了面向新時(shí)代的發(fā)展藍(lán)圖，提出了建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)、智慧社會(huì)的發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的融合，促進(jìn)了數(shù)字經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2018年，政府工作報(bào)告再度提及數(shù)字經(jīng)濟(jì)，指出要深入開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用，數(shù)字技術(shù)取得了高效進(jìn)步。在該種形勢(shì)下，想要提高學(xué)生計(jì)算機(jī)水平，提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)策略，若以原先對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)知，很難充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的推動(dòng)力。對(duì)此，加大對(duì)新時(shí)代下的大數(shù)據(jù)的發(fā)展認(rèn)知，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)時(shí)代的效用，提高課堂教學(xué)效果。

3.2創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，繼續(xù)應(yīng)用傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求，創(chuàng)新教學(xué)方法，已經(jīng)成為必然。在教學(xué)方法創(chuàng)新時(shí)，教師可摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式中的不合理處，優(yōu)化其中的不完善處，保障教學(xué)方式適合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)教育改革不斷深入，計(jì)算專(zhuān)業(yè)作為社會(huì)重要組成，其對(duì)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)受到廣泛關(guān)注，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，教學(xué)模式的改革成為必然。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式創(chuàng)新中，教師應(yīng)秉承提高教學(xué)質(zhì)量，保障課堂學(xué)習(xí)效率的原則。筆者認(rèn)為，教師可由以下幾方面創(chuàng)新：

（1）講授法創(chuàng)新。當(dāng)前，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，講授法是教師最常見(jiàn)的教學(xué)方式，其中存在一定弊端，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生思想、對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握等發(fā)生變化，傳統(tǒng)的講授法很難吸引學(xué)生興趣，教學(xué)方法中的弊端逐漸顯現(xiàn)。對(duì)此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度決定授課內(nèi)容，依照學(xué)生思想特點(diǎn)制定教學(xué)方法，吸引學(xué)生興趣，提高課堂效率。如：在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師可依照知識(shí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將一節(jié)課知識(shí)分為幾個(gè)小結(jié)，一小節(jié)分5-10min講解，以此提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的新鮮感，緩解學(xué)生疲勞度。

（2）微課的應(yīng)用。微課是一種新型教學(xué)方式，打破了時(shí)間與空間的限制，充分利用學(xué)生空閑時(shí)間，并且，微課的應(yīng)用，將抽象的知識(shí)具現(xiàn)化，提高了學(xué)生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)水平。在教育中，教師可選擇教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，配置計(jì)算機(jī)操作制作課程，通過(guò)圖畫(huà)、視頻、文字等方式制作微視頻，將其發(fā)送至相應(yīng)平臺(tái)上，學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)并自主練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)水平。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。該種方式是一種新型教學(xué)方法，教師通過(guò)大數(shù)據(jù)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性安排任務(wù)，交由學(xué)生自主完成，在學(xué)生完成任務(wù)過(guò)程中，獲得了知識(shí)。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教育中，該種教學(xué)方式非常實(shí)用，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提升較大。

3.3加強(qiáng)實(shí)踐教育，提高學(xué)生動(dòng)手能力

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，傳統(tǒng)的實(shí)踐教育方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)代需求。為滿(mǎn)足時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，首先，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，在實(shí)踐教育兩種，教師可將學(xué)生科學(xué)分組，為學(xué)生布置項(xiàng)目，項(xiàng)目策劃、實(shí)施、分析、總結(jié)等過(guò)程全部交由小組完成，既可以讓學(xué)生互相取補(bǔ)短，提高自主學(xué)習(xí)能力，也可鍛煉團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力等。其次，教師可充分利用學(xué)校資源，為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生建立專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生能夠隨時(shí)在平臺(tái)上練習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)。第三，加強(qiáng)校企合作的深度與廣度，由企業(yè)提供項(xiàng)目，學(xué)生合作完成項(xiàng)目，教師與企業(yè)技術(shù)人員從旁協(xié)助，保證專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平與社會(huì)需求高度一致。也可根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，為企業(yè)輸送人才。也可以通過(guò)競(jìng)賽形式為企業(yè)選拔人才，為學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。我校計(jì)算機(jī)系近年來(lái)已跟幾家大型企業(yè)進(jìn)行合作，由企業(yè)培訓(xùn)，出題競(jìng)賽，教師協(xié)調(diào)全程的活動(dòng)，勝出的學(xué)生可以獲得企業(yè)發(fā)放獎(jiǎng)金和企業(yè)工作的合同。

4總結(jié)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)諸多影響，教學(xué)理念、教育環(huán)境、教學(xué)方式等相繼發(fā)生變化，為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)諸多機(jī)遇。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷完善計(jì)算機(jī)教育，加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)的重視與應(yīng)用，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教育，提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型、創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)人才。

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