“互動式”教學在中職德育課堂中的應用研究

郭順利

摘 要 學校教育對于大多數人而言，是形成一種對于最基本知識、理念以及世界觀的最初認知的途徑。在實際教育教學中，需要教師加以合適的、正確的方向指導，加以德育。本文將對中職德育教學中的互動式教學方式進行探討。

關鍵詞 互動式 中職 德育教育 概念 應用

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

0前言

中職德育課是對學生進行德育教育的主要陣地，擔負著培養學生職業意識和提高職業道德素質的重任。

1德育的概念和理解

德育，顧名思義即是進行關乎思想政治和道德品質方面的教育和指導。廣泛的德育其實涵蓋在生活的方方面面，比如社會德育、社區德育、家庭德育以及學校德育等等，在進行此類德育活動過程中，注重對于社會成員進行有組織性、系統性的關乎社會公德正義的教育，以此來提高每個人的社會責任感，集中集體的民族精神，讓每個人自覺自律自尊自愛、具備一種正面意義上的價值取向。

一般性的學校德育是指通過學校的教育者們在進行長期的教學實踐過程中對受教育者們施加一種同樣是在思想政治以及道德領域的潛移默化的影響，教師以身作則，不斷地將自身優秀的品質素養以及積極正面的人生觀、價值觀通過日積月累的相處和有目的性的引導賦予學生，使之獲取一些正確有效的思想準則并大致了解生存在這個社會上所必須要遵守的道德規范等。

2中職德育的新要求

2.1德育工作需要做到健全學生人格

中職生處于青春年華，也是價值觀、人生觀和世界觀形成的關鍵階段，這個階段的中職生心靈脆弱而又敏感，并接受著大量新鮮的事物，處于感知和認識社會的關鍵時期。德育工作的目的就是引導教師切實加強對中職生的引導，并使之形成正確的三觀。在這一階段，由于網絡信息的影響和社會不良風氣的侵蝕，極易導致學生的三觀扭曲。因此，當前的互聯網背景下，教師在課堂教育模式上必須不斷地完善，所采用的德育工作模式必須有助于中職生人格的健全發展。

2.2德育工作的滲透需要做到寓教于樂

任何學科中都有一定的德育素材，這就給德育工作的開展奠定了堅實的基礎。互聯網下的中職各科教材中，對教材內容、形式都進行了優化和完善，教師在德育素材挖掘過程中，要堅持寓教于樂的原則，幫助中職生樹立良好的信心。此外，中職生也是社會發展的中堅力量，在教材中應用德育素材的同時，要求教師結合中職生的生活實踐，實施生活化的德育教學，讓中職生在寓教于樂的方式下接受德育工作的熏陶，更好地抵制互聯網給學生帶來的不良影響。

2.3德育工作方法需要做到與時俱進

互聯網背景下，德育工作方法在德育工作中有著十分重要的作用。傳統的德育工作方法難以滿足現代德育工作開展的需要。此外，這一背景下，學生的三觀、思想道德水平都變得更加多元化和復雜，因此，中職德育教學方法必須引起我們的重視，要切實注重德育工作方法的創新，從傳統的照本宣科、說教式的德育工作方法中走出來，通過創新的德育方法，引導中職生轉變消極的生活態度，轉變學習觀念，促進良好學習習慣的養成，形成終身學習的意識。

3互動式教學的具體應用

3.1重視德育教學，營造和諧溝通氛圍

職業學校不僅僅是為社會輸送高素質的人才，更加是未來勞動市場中就業占有重要比重的基地，因此對學生得德育教學尤為重要。通過一種互動式的方式對學生開展教學，有助于拉近學生與教師之間的距離，改變傳統的教師是課堂教學活動的組織者的局面，發揮學生的創造力，將學生的潛在力激發出來，增強自身的競爭力。互動式教學可以通過營造和諧溝通氛圍開展，在對學生剛剛開展德育課堂教學時，學生大都比較抵觸，不愿意與教師進行溝通交流，更不要說接受教師的德育教學。教師可以從學生感興趣的事物出發，幫助學生建立起一種良好的學習認知，這樣學生在開展學習時，就能在一種積極地學習氛圍下展開，進而推動自身的成長。營造和諧的學習氛圍，需要教師加強自身的修養，能夠有效把握住學生的興趣點，對于優等生不過度的偏愛，對于差等生不忽視，平等友善的對待班級內的每一位學生，讓學生能夠感受到教師的寬容之心，為學生未來的發展做好奠基。

3.2改進教學方法，搭建溝通交流橋梁

學生在對教師開展的德育工作一開始還存在著一定的學習興趣，在此往后，大都覺得教師所講泛泛其談，對于自身的發展沒有任何的幫助，因此導致學生的德育學習興趣缺失。結合新課改要求，教師要不斷調整教學方法，幫助學生激發學習興趣，培養學習熱情，可以通過設定不同形式的教學任務，讓學生參與到課堂互動中，這種互動式的教學不僅僅是學生與教師之間的溝通，還可以組織學生開展小組合作，讓學生樹立集體主義觀念，學會與他人互幫互助，溝通交流。這種教學任務的開展，教師可以從教材出發，研究教材內容，開發新的教學任務或者教學活動，引導學生參與進來，發揮互動式學習的有效性。

3.3激發學習興趣，積極開展實踐活動

在中職學校中，學生的綜合素質偏低，對于未來的就業適應性差，教師要深刻的認識到這一點，有些學生存在一些錯誤的觀念，認為在中職學校學習就是在“熬”時間，因此對于教師的教學以及同伴的幫助充耳不聞，缺乏學習主動性，這十分不利于學生得成長。教師一定要傳授給學生正確的擇業觀念以及就業觀念，能夠讓學生根據自身的實際狀況，開展教學計劃學習，實現自己的夢想。教師要擺正教學心態，避免產生因為教師對德育教學工作的忽視，產生的學生的厭學現象。教師在開展教學中，要鼓勵學生多多參與一些實踐課外活動，將一些理論化的德育學習工作轉化為實踐的行動，讓學生更多的與他人交流，展現互動式的教學理念。實踐活動可以讓學生從課堂中走出去，將書本上生硬的知識活化起來，不斷激發學生的學習興趣，推動學生的成長。

4結束語

綜上所述，中職德育教學中，通過互動式的教學方式激發了學生的學習興趣，也提升了學生的學習效果。

參考文獻

[1] 周永寬.新時期中職德育教學中的問題與對策[J].社會觀察，2017（20）：15.