“采煤概論”課程教學(xué)改革探索

馬朝峰

摘 要 “采煤概論”是煤炭中職學(xué)校非采掘?qū)I(yè)的公共課程。這門課內(nèi)容廣泛，涉及地質(zhì)測量、采煤、掘進、通風(fēng)安全、運輸、提升和機電等方面的知識，而且空間概念多，實踐性強。在中職煤礦專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生對采煤概論這門課的關(guān)注度比較低，造成這種情況的原因十分復(fù)雜，為了提高這門專業(yè)課在學(xué)生中的影響，當(dāng)務(wù)之急是對“采煤概論”課程教學(xué)進行改革探索。

關(guān)鍵詞 采煤概論 教學(xué)改革 措施

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

0引言

“采煤概論”是一門系統(tǒng)地講述煤礦生產(chǎn)建設(shè)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識的課程。其任務(wù)是使學(xué)生懂得煤炭工業(yè)在我國國民經(jīng)濟中的重要性，并能對煤礦生產(chǎn)建設(shè)科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展方向有全面概括性的了解。其主要內(nèi)容包括：煤礦地質(zhì)、井巷掘進與支護、采煤方法、礦井通風(fēng)與安全、礦井生產(chǎn)系統(tǒng)以及水力采煤、露天采煤等內(nèi)容。在煤炭類高校中，“采煤概論”課程是煤田地質(zhì)勘查、礦山測量、礦業(yè)機械、工業(yè)電氣自動化等專業(yè)的必修課程。本學(xué)科課程內(nèi)容繁多，與現(xiàn)場實際聯(lián)系密切，給教學(xué)工作帶來一定困難，同時多年來本課程安排的學(xué)時數(shù)又較少（一般為30～40學(xué)時），這就對授課教師提出了更高要求。

1采煤概論課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方式陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

采煤概論的教學(xué)內(nèi)容難以理解，如果教師的教學(xué)方式比較陳舊，學(xué)生更加難以提起對這門課的興趣。在傳統(tǒng)的授課方式中，由于采煤概論的理論性內(nèi)容比較多，教師主要采取講授式教學(xué)，簡單來說就是教師講，學(xué)生記。但沒有理解的記憶是十分困難的，學(xué)生在聽課時對專業(yè)詞匯一知半解，課下難以將其與自己的經(jīng)驗結(jié)合在一起，時間一長，遺忘的內(nèi)容就會比較多。在這樣的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生難以對這門課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

1.2教學(xué)內(nèi)容安排欠妥

“采煤概論”教材為編寫的條理與方便，將煤礦生產(chǎn)建設(shè)系統(tǒng)分為若干獨立部分，如煤礦地質(zhì)，井田開拓，井巷掘進等每一部分又分門別類介紹了若干概念、理論、方法。對于教材編寫，這是無可厚非的，如果講課時機械地按教材的順序講課、則對學(xué)生理解本課程不利，學(xué)生大部分沒有去過煤礦，對煤礦的直觀認識還是一片空白。學(xué)生這時學(xué)到的是一些空洞、抽象的名詞、概念，由于這些概念枯燥、無味，使學(xué)生失擊了對本課程的興趣，而濃厚的興趣則是學(xué)習(xí)一切知識的原動力。

1.3教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理

由于本課程實踐性強，完善的教學(xué)環(huán)節(jié)、現(xiàn)代化的教學(xué)手段是保證教學(xué)效果的必要條件，“采煤概論”的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有現(xiàn)場認識實習(xí)，課堂教學(xué)輔助手段有幻燈、電化教學(xué)、掛圖、模型，由于種種原因，它們并沒有起到應(yīng)有的作用。實習(xí)的時間安排不臺理，有時實習(xí)安排在授課之前，這雖然能使學(xué)生有一點直觀的感性認識，但與課本沒有結(jié)合起來，當(dāng)講課時學(xué)生已將僅有的一點感性認識遺忘或模糊，起不到應(yīng)有的作用。

2采煤概論課程教學(xué)改革相關(guān)舉措

2.1采煤概論授課教學(xué)的改革

由于采煤概論開設(shè)的專業(yè)多、教學(xué)任務(wù)重，要求講授相同專業(yè)的所有任課教師做到統(tǒng)一教材、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一考試。同時，要求教師相互聽課，取長補短，共同提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)過程中，重視啟發(fā)式、討論式、探究式、協(xié)作式等現(xiàn)代教育方法的應(yīng)用。根據(jù)不同專業(yè)的特點和學(xué)生的不同興趣，實時改進更新教學(xué)內(nèi)容。采煤概論課程內(nèi)容具有空間概念多，涉及的知識點多，礦井生產(chǎn)系統(tǒng)復(fù)雜且動態(tài)變化等特點。在教學(xué)過程中有效地利用現(xiàn)代化礦井模型、動畫、圖片、錄像等形象生動的教學(xué)方式、結(jié)合實例和實驗教學(xué)，使學(xué)生更好地理解地下錯綜復(fù)雜的各種井巷的空間關(guān)系及在礦圖中的表達方式。堅持“以課堂教學(xué)為主，課堂教學(xué)與實驗教學(xué)并重，且有機結(jié)合”為宗旨，根據(jù)教學(xué)需要選擇部分內(nèi)容直接放在實驗室上，邊講解邊觀看教學(xué)模型，形象又生動。另外，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點，采取以某一礦井實際條件為例總結(jié)歸納，引出課程內(nèi)容。利用課堂討論和學(xué)生隨機回答問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的積極性。在采煤概論教學(xué)組老師的指導(dǎo)下，由多專業(yè)學(xué)生組成科研小組，開發(fā)虛擬現(xiàn)實漫游系統(tǒng)、三維案例分析動畫，進展順利。組隊參加全國煤炭行業(yè)職業(yè)技能競賽，競賽工種為采煤機司機、綜采維修電工、液壓支架工，既能提高學(xué)生的實踐動手能力，還能升華學(xué)生的科研思考能力。

2.2采用多媒體教學(xué)手段，在模擬環(huán)境中教學(xué)

模擬礦井系統(tǒng)環(huán)境。包括礦井生產(chǎn)建設(shè)的開拓系統(tǒng)、準備系統(tǒng)、通風(fēng)系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、運輸與提升系統(tǒng)、采煤工藝工作面及各種采掘機械設(shè)備和礦井支護設(shè)備。將這些系統(tǒng)有機結(jié)合起來，組建成一個完整的礦井井上下生產(chǎn)系統(tǒng)環(huán)境，且能進行主要工藝流程演示和操作，展現(xiàn)系統(tǒng)的特點、作用、要點等；將課堂教學(xué)與模擬生產(chǎn)現(xiàn)場結(jié)合起來，讓學(xué)生在礦井模擬環(huán)境中直觀學(xué)習(xí)、演示、操作，變被動接受為主動參與，實現(xiàn)現(xiàn)場教學(xué)，并將理論與實踐直接結(jié)合起來；在生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境中，將現(xiàn)場教學(xué)、演示與實訓(xùn)操作有機結(jié)合，形成一種三位一體的教學(xué)模式。其中，模擬綜采工作面教學(xué)環(huán)境見圖1。

3結(jié)語

中職院校為社會培養(yǎng)的是具有綜合素質(zhì)的專業(yè)型人才，也就是說，學(xué)生除了具有良好的操作能力和執(zhí)行能力，還需要擁有雄厚的理論基礎(chǔ)支撐自己的操作，一些專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)理論的教學(xué)顯得十分重要，教師應(yīng)不斷進行采煤概論課程教學(xué)改革探索，以便讓煤礦專業(yè)學(xué)生學(xué)好采煤概論，提升學(xué)生自身能力，為將來就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 馬燕紅.工學(xué)結(jié)合背景下民辦高職院校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)研究——以惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝專業(yè)為例[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2015.