小學語文課堂教學隨想

【摘要】筆者潛心研究小學語文教學二十年，有自己的想法和做法。筆者提倡教師講課一定要投入、要幽默，認為閱讀教學提倡默讀的方法很有道理，同時，對于教學課堂環節的設置、語言的運用等方面筆者建議從電影的角度去設計，比較新穎。本文就如何上好小學語文課，闡述筆者的想法，以供大家探討。

【關鍵詞】小學語文 課堂教學 隨想

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0157-02

一、語文教師講課要激情投入、風趣幽默

曾經有位專家聽我的課，課后專家只說了一句：你上課缺少激情。說實在的，我真覺得專家到點子上了。有時候上課對我來說是一種“忍受”，回頭想一想學生，學生是不是也在忍受老師呢？老師的忍受是自己沒激情造成的，學生可沒理由忍受。師生都在忍受中度過一個個四十分鐘，那不是太悲哀了嗎？這樣的教育者合格嗎？那么，教師怎么才能獲得激情呢？

曾經聽過于永正老師的課。聽后覺得時間過得太快了，總覺得沒有聽夠。一個老師的課能達到這種效果真是太成功了。那么，于老師有什么過人之處呢？他自己坦言，一個語文教師沒有幽默感是不行的。的確，于老師總是能在課堂教學中不失時機、恰到好處地幽上一默，教學效果非常好。學生們倍感輕松，所謂親其師，信其道，于老師給學生營造的輕松氛圍起到了事半功倍的教學效果。受于老師的啟發，我在備課時也在積極尋找課文里能幽上一默、幽上幾默的橋段，把生活中積累的風趣融入教學之中，學生們普遍反映老師的課上的真有意思，喜歡聽我講的課。

我總結，一個好的語文教師，一定要深諳語言藝術，要有足夠的知識儲備，要全身心地投入到自己的每一節課，引經據曲，機智幽默，才能創設一個積極向上的課堂環境，收到良好的教學效果。

二、閱讀還是提倡默讀好

新課改以后，課堂教學中學生活動時間明顯多了，學生有了充分的活動時間，一節課下來學生很高興，忙得不亦樂乎，教師也忙得大汗淋漓，聽課老師們也感覺課堂效果好。

這種玩中學、寓教于樂的方法值得提倡嗎？答案是肯定的。但凡事須有度，要因事制宜。反思一下，發現其中有問題，而且挺突出。我們發現小孩子即使沒人教也自然地學會了說話，并且他在表達自己想法的時候語感還很好，不會弄錯了輕重音，不會弄錯了語調。這說明，其實語言需要感悟。再回到我們那些“一派繁榮”的課堂，一會兒自由讀課文，說是自由，有時候教師還提示：“大點聲兒！”一會兒討論，教師又要提示：“活躍點兒！”一會兒又分角色讀，一會兒又演課本劇……。先別說這種做法的是與非，效果有多大，單說我們那些大作家寫出來的文章是這么活動就能領悟的嗎？可能我們都考慮到有人聽課讓學生思考太長時間不好，熱鬧點更好看，其實這是誤區。每一篇文章都有其特定的背景，都需要細心領悟，一心只讀圣賢書的“心”是至關重要的。所以，我提倡默讀，讀書是需要情境的，這種情境不應是熱鬧或者是喧鬧的。在個體的充分閱讀中體味，然后再在集體的交流中升華可能是更有益的選擇。

三、從電影的角度去設計語文課

又一輪研究課結束了，但我的思考并沒有停止。通過認真地參與這次語文組的研究課，我有一個最深的感慨，那就是：扎實而有效。我有一個最大的收獲，那就是：第一次真正感覺到了一堂語文課的藝術魅力。我有一個最強的沖動，那就是：想上課，想上好語文課，讓大家聽，包括學生，給他們愉快和知識，也包括老師，給他們經久的回味……

一堂好的語文課，給大家的思考遠遠不止是四十分鐘，它能讓人忘不掉，就像一部好的電影，看過一遍，你就記住了每一個情節，因為每一個情節都是這部電影線索的一個鏈條，毫不拖沓、繁冗，而是富有朝氣，你記住了整個故事，就不會忘記一個個鏈條，你記住了鏈條，就會一個個連成整個故事；甚至你還會記住一些情節中人物的表情，因為真實而生動，既不矯揉造作，又不會平淡無奇。比如張藝謀的電影《英雄》，我看過一遍，那是在晚上，看完睡覺的時候腦子里就總是不禁地浮現電影中的一幅幅畫面，甚至人物的語言也能想起大半。我想，一堂語文課要是能上到這樣，還會有學不好的學生嗎？這應該是一名教師追求的境界吧！

電影的情節等于一堂課的環節。一名好的教師課堂上每一個環節的設計都要有明確的訓練目的，既不繁瑣又不流于形式，但二者之間所不同的是：電影情節是反復調整才達到最佳效果的，是做出來的，而課堂教學的掌握就沒有反復的機會，因此教師難度更大，需要付出的努力更多，考慮的范圍要更廣，包括學生、教材、背景、知識的上下關聯、可能出現的意外情況以及繼續引導的措施等等。電影中的語言等于一節課中的語言，一節課中的語言，既包括教師的語言，也包括學生的語言。其實語文學什么，歸根結底：學語言。放寬了說是學聽語言、說語言、寫語言。那語文課上的每一句話都不是隨便說的，至少是要符合邏輯的標準的語言，最好是富有藝術蘊味的好聽的語言。

電影是藝術，是感性的。課堂也是藝術，是感性和理性的結合體。從電影的角度去思考課堂，對我們，至少對我，是有幫助的。

參考文獻：

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作者簡介：范文新（1974-）女，吉林省松原市吉林油田鉆井小學高級教師，從事語文教育教學研究。