新工科背景下印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)建設研究

吳光遠 林茂海 李效周

摘 要：新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術和新模式在印刷行業(yè)的廣泛應用與快速發(fā)展，新工科型印刷工程人才成為首要資源和核心力量。新工科型印刷工程人才培養(yǎng)已迫在眉睫，高校印刷工程專業(yè)亟需探索適應于新工科發(fā)展的印刷工程人才培養(yǎng)方案，為印刷行業(yè)輸送大量新工科型印刷工程人才。文章首先分析了印刷工程人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，以此探索了新工科的印刷工程人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)措施。

關鍵詞：新工科；印刷工程；人才培養(yǎng)

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）02-0164-03

Abstract： New industries， new formats， new technologies and new models in the printing industry have been used widely and developed rapidly， so inter-disciplinary talents become the primary resource and core strength. The training of inter-disciplinary talent is imminent， so the printing education in the university needs to adapt the training program of printing engineering that can transport a large number of new engineering printing talents. This paper first analyzes the training of printing engineering personnel， and then explores the training programs of the printing engineering talents in new engineering and personnel training measures.

Keywords： new engineering； printing industry； talent training

引言

隨著經(jīng)濟領域新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術和新模式的不斷推進，全球新一輪的工業(yè)革命、科技革命和創(chuàng)新革命正在孕育興起。在新形勢、新環(huán)境和新需求下，具備跨界整合能力強、工程創(chuàng)新實踐能力高、國際化視野能力強的高素質復合型工科人才成為首要資源和核心力量。目前迅猛發(fā)展的虛擬現(xiàn)實、互聯(lián)網(wǎng)+、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等經(jīng)濟領域出現(xiàn)人才短缺的問題，暴露出我國工程教育與新興經(jīng)濟發(fā)展存在脫節(jié)，這也為我國工科人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。復旦共識、天大行動和北京指南提出的新工科建設，為全國范圍內高等工程教育改革與發(fā)展帶來了時代新機遇和全新的改革方案，能夠加快實現(xiàn)我國從工程教育大國向工程教育強國轉變。

印刷工程專業(yè)作為一門以圖文信息傳播與再現(xiàn)為核心，融合計算機科學、物理學、生理學、心理學等多學科交叉的工科專業(yè)，整合新興技術能力強，其學科屬性的特點決定了其具備開展新工科改革和探索的前提條件和基礎。印刷工程專業(yè)應以此為契機，培養(yǎng)德學兼修、德才兼?zhèn)涞男鹿た朴∷⒐こ倘瞬牛剿鬟m應于新工科發(fā)展的印刷工程教育體系。本文首先分析了印刷工程人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，以此探索了新工科的印刷工程人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)措施，以期為相關院校開展新工科印刷工程人才培養(yǎng)建設提供參考和借鑒。

一、印刷工程人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）人才梯度培養(yǎng)

印刷行業(yè)正在逐漸擺脫單純依靠產(chǎn)業(yè)鏈低端制造的束縛，整合互聯(lián)網(wǎng)+、3D打印、大數(shù)據(jù)、云計算、納米材料等新興技術，正朝著信息化、智能化、科技化方向發(fā)展。所以印刷行業(yè)對人才的需求也是多層次的，根據(jù)工作性質和印刷行業(yè)發(fā)展需求，可以大致上分為4種類型：技能型、應用型、研究型和新工科型。

技能型人才主要是在印刷生產(chǎn)和服務的一線，具有非常熟練地操作、維護、服務等印刷生產(chǎn)的相關人才，如印刷機長；應用型人才主要具有印刷領域某一方面專業(yè)基礎，能夠對整個印刷生產(chǎn)進行總體控制、質量、進度和技術管理等建設管理人才，如印刷工藝工程師；研究型人才主要是具有堅實的印刷領域基礎知識，從事印刷領域相關技術和材料的開發(fā)和研究，對現(xiàn)有技術進行改進和創(chuàng)新的人才；新工科型人才主要是具有多交叉學科領域的專業(yè)知識，印刷工程實踐能力強、創(chuàng)新能力強、具備國際競爭力的高素質復合型新工科人才。新工科型人才并不是僅掌握印刷領域相關的專業(yè)知識，而是多學科的交叉培養(yǎng)，提升學生工程科技創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，把新技術、新工藝和新方法集成于印刷領域，促進印刷行業(yè)成為產(chǎn)業(yè)鏈高端制造。

（二）新工科型印刷專業(yè)人才培養(yǎng)困境

新工科型印刷專業(yè)人才是印刷行業(yè)壯大自身領域的主要動力和源泉。新工科印刷專業(yè)教育與印刷行業(yè)發(fā)展是密不可分的，相互支撐、相互扶持；專業(yè)教育如果出現(xiàn)滯后，必然直接影響新工科型人才的培養(yǎng)，最終影響到整個印刷行業(yè)的發(fā)展。對照新工科型印刷專業(yè)人才的特征和要求，設有印刷工程專業(yè)院校現(xiàn)有的工科教育體系與新工科型人才培養(yǎng)格格不入，主要不足在于工科人才培養(yǎng)目標與定位不清楚、工程教育與印刷行業(yè)脫節(jié)嚴重和工科學生綜合素質欠缺等。

首先，在學校發(fā)展定位和內涵建設方面，我國印刷工程專業(yè)大多設置在其他學科下面，如計算機專業(yè)、紙漿造紙專業(yè)、光學工程等，印刷專業(yè)屬于弱勢學科的范疇；學校發(fā)展定位和內涵建設僅是考慮其他學科的特征，而忽略印刷工程專業(yè)新工科型人才所具有的自身屬性，出現(xiàn)學校發(fā)展定位和內涵建設與印刷行業(yè)發(fā)展需求不相符的問題是必然的。

其次，在印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系方面，在工科人才常暴露出人才培養(yǎng)目標和定位不清楚，工科教學方式固化，導致對產(chǎn)業(yè)中出現(xiàn)的新技術、新工藝和新方法靈敏度不足，不能有效地掌握和引入到實際教學實踐和實驗實踐中，導致人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間不能形成良性的戰(zhàn)略對接。這種問題不僅存在于印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)，也是其他工科類中最為常見的問題之一。

第三，在政校企交互協(xié)作方面，政校企合作的印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式可以充分發(fā)揮政府、高校和印刷企業(yè)三者各自的優(yōu)勢，集中優(yōu)勢資源，共同提高印刷行業(yè)的發(fā)展和品牌效應。政府、高校和企業(yè)三者之間形成一個環(huán)形的交互協(xié)作模式，確保學生全程無縫隙完成人才培養(yǎng)。

第四，在教學模式和方法方面，傳統(tǒng)的教學模式和方法采用的教師灌輸式，雖然具有課程進度控制靈活、覆蓋面廣的優(yōu)勢，但其常忽略師生之間的信息交互，難以激發(fā)學生對于學習的積極性，限制了學生自身的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，造成學生的學習效率較低，實踐能力和動手能力差。

第五，在教學資源和師資隊伍方面，由于教學經(jīng)費的緊張，而大型印刷設備價格較貴，許多高校無法引進相關地實驗設備，造成教學資源欠缺。對于印刷設備的工作原理和內部結構，僅能從課本上學習導致記憶不深刻。同時，我國國內尚沒有印刷工程專業(yè)培養(yǎng)出的教學人才，多數(shù)高校師資隊伍由于所學專業(yè)是其他學科，導致缺少印刷企業(yè)實踐經(jīng)驗，無法為新工科型印刷工程專業(yè)人才提供有力支撐。

二、新工科型印刷工程人才培養(yǎng)方案

（一）培養(yǎng)方案制定原則

新工科型印刷工程人才應具備多學科交叉和跨界整合的能力，所以針對印刷工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定要以此為特征，構建具有新工科屬性的印刷工程專業(yè)培養(yǎng)方案。為了更好地確定新工科的印刷工程人才培養(yǎng)方案，需要進行分區(qū)域、大規(guī)模的社會、印刷企業(yè)及開設印刷工程專業(yè)的院校進行實地調研。根據(jù)前期的調研基礎，結合印刷工程專業(yè)自身特色確定新工科型印刷工程人才培養(yǎng)方案制定原則分為兩點：專業(yè)結構和社會需求。

專業(yè)結構：新經(jīng)濟對傳統(tǒng)印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求，課程體系和教學內容發(fā)生變化，專業(yè)結構的創(chuàng)新和改革是必然趨勢。專業(yè)結構設置可采用以高等學校輕工類教學質量國家標準為基礎，以印刷工程專業(yè)特色發(fā)展和新工科優(yōu)勢為主線，大力突出自身的印刷工程專業(yè)的優(yōu)勢和特色。

社會需求：由于互聯(lián)網(wǎng)+、3D打印、大數(shù)據(jù)、云計算、納米材料等新興技術正逐漸在印刷領域推廣應用，制定培養(yǎng)方案原則時要充分考慮新興技術對新工科型印刷工程人才的需求狀況和趨勢，融合最新印刷行業(yè)發(fā)展動態(tài)進行人才培養(yǎng)教學體系改革，讓學生畢業(yè)就可以達到印刷企業(yè)所需要的能力和技術，滿足經(jīng)濟社會的發(fā)展。

（二）人才培養(yǎng)目標與定位

培養(yǎng)印刷工程新工科型人才，對接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術和新模式的發(fā)展趨勢，滿足社會和印刷企業(yè)對印刷工程新工科型人才的需求。培養(yǎng)學生能夠多學科交叉和跨界整合能力，了解新興技術和新興經(jīng)濟的最新動態(tài)，熟悉印刷及相關產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、科研、管理和運行，形成具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的新工科型高級技術與管理人才。

人才培養(yǎng)目標與定位是一個動態(tài)的過程，需要高校老師不斷通過分區(qū)域、大規(guī)模的社會、印刷企業(yè)及開設印刷工程專業(yè)的院校進行實地調研，逐漸積累印刷行業(yè)大數(shù)據(jù)信息和人才需求，不斷分析和探索行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、人才需求類型和能力要求，形成完整地反映印刷行業(yè)市場調研報告和人才需求報告，以明確最終印刷工程新工科型人才培養(yǎng)的目標與定位。

（三）核心能力

根據(jù)上述人才培養(yǎng)目標與定位，結合工科專業(yè)認證要求和新工科特色要求畢業(yè)生必須具備以下幾個方面的核心競爭力：

1. 工程知識與技術應用能力；

2. 研究創(chuàng)新能力；

3. 信息檢索利用能力；

4. 團隊合作與溝通能力；

5. 商務與管理能力；

6. 藝術鑒賞與審美能力；

7. 終身學習與適應變化能力。

（四）課程體系構建

印刷工程新工科型人才培養(yǎng)目標與定位、核心能力發(fā)展都需要課程體系來進行支撐，這樣才能拓展學生的綜合素質。印刷工程專業(yè)的課程體系主要包括通識教育、學科（專業(yè)）基礎教育、專業(yè)教育和實踐教育四部分；其中，通識教育占總學分的比例為31.25%，學科（專業(yè)）基礎教育占總學分的比例為25%，專業(yè)教育占總學分的比例為28.125%，實踐教育占總學分的比例為15.625%。根據(jù)印刷工程專業(yè)特點建立實踐教學體系，分別為入學教育學科概論、認識實習、生產(chǎn)實習和專業(yè)綜合實踐畢業(yè)實習。在印刷工程專業(yè)核心課程群建設方面，設有三大課程群：印前工藝課程群、印刷工藝課程群和印后工藝課程群；在印刷工程專業(yè)方向課程設置方面，設立圖像科學方向和綠色印刷材料方向兩個專業(yè)方向。

三、人才培養(yǎng)措施

（一）師資隊伍建設

新工科背景下印刷工程人才的培養(yǎng)建設作為一項教學實踐的系統(tǒng)工程，其主導還是師資隊伍的建設。師資隊伍質量直接決定著教學質量、教學實踐的優(yōu)劣，加強師資隊伍建設至關重要。師資隊伍建設需要進一步優(yōu)化教師隊伍的職稱結構、年齡結構、學歷結構和學緣結構，建成一支充滿活力、適應新工科人才培養(yǎng)的高水平的師資隊伍。

重視教師隊伍的梯隊建設，堅持采用“引進+培養(yǎng)”模式，壯大印刷專業(yè)的師資隊伍，根據(jù)長期調研所得的印刷行業(yè)市場調研報告和人才需求報告，選擇具有相關專業(yè)的學習經(jīng)歷的人才進行引起，形成和聚集具有相當知名度的教師團隊；根據(jù)學校發(fā)展和企業(yè)人才需求，不斷派遣優(yōu)秀人才對國內外高校進行學習交流合作。

（二）創(chuàng)新教育教學方法

傳統(tǒng)的教育教學方法常采用“大眾化”教育，以教師灌輸為主的教學，只注重教學過程中的“教”而沒有注重教學過程中的主體“學”。只有“教”與“學”相統(tǒng)一，教學才得以展開。教育教學方法不僅僅是一種傳授學生課程內容的手段和途徑，好的教育教學方法能夠起到事半功倍的作用。

教育教學方法多種多樣，選擇應用是否得當，直接關系到學生學習的積極性和主動性，教育教學方法的改革尤為重要。對于印刷工程新工科型人才培養(yǎng)教育教學方法的選擇，還嘗試采用最新教學方法，如翻轉課堂、微課、在線開放課程教育、校企協(xié)同育人的教學模式、國內外交流合作人才培養(yǎng)模式等，這些都可以起到非常好的借鑒作用。

（三）教學資源建設

根據(jù)市場調研報告和人才需求報告，高校協(xié)同印刷企業(yè)、研究機構共同開發(fā)和推薦教學資源的建設。注重印刷綜合實訓、案例分析及科研過程中真實案例的建設，形成與新工科型人才培養(yǎng)相適應的動態(tài)資源庫。在校內建設虛擬仿真實訓基地，在校外建設實習實訓基地。

加強印刷工程教材建設與改革，選擇國家規(guī)劃教材和工程教育認定教材，符合新工科型人才培養(yǎng)目標和專業(yè)建設目標的要求。通過，針對企業(yè)中實際案例進行分析、分解、提煉，編寫具有新工科特色的實驗教材和實訓教程。

四、結束語

新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術和新模式在印刷行業(yè)的廣泛應用與快速發(fā)展，傳統(tǒng)印刷專業(yè)人才已無法達到新興經(jīng)濟的發(fā)展需求，新工科型印刷工程人才培養(yǎng)已迫在眉睫。高校印刷工程專業(yè)應以此為契機，培養(yǎng)德學兼修、德才兼?zhèn)涞男鹿た朴∷⒐こ倘瞬?，探索適應于新工科發(fā)展的印刷工程人才培養(yǎng)方案，大力培養(yǎng)高素質復合型工科人才，服務印刷行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級，加快實現(xiàn)我國從印刷大國向印刷強國的轉變。

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