小議賞識教育在英語教學中的應用

姚宗群

摘 要 渴望被賞識是人類最本質的需求，而對于成長中的青少年來說，賞識尤為重要。在教學中恰當地運用賞識教育，可以創設和諧的師生關系，營造輕松的學習氛圍；可以幫助學生揚長避短，克服自卑，樹立自信心；還可以幫助學生以積極的心態去正視并努力改正自己的錯誤。

關鍵詞 賞識 和諧 自信

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A

賞識是學生心靈深處最強烈的需要。用我們的話說就是渴望被關注，被重視，被看得起。賞識作為一種心態一旦成為教育者的思維方式的信念，就會化成一股神奇的力量，照耀孩子的心靈。我在從事英語教學工作中越來越深刻地體會到：在教學中實施賞識教育勢在必行。

1實施賞識教育可以融合師生關系

融合的師生關系可以營造和諧的課堂氣氛，會給教師和學生愉悅氛圍的刺激，使師生雙方精神煥發，思維活躍，靈感迸發。雙方在教學過程中情感交融，心理共振，配合默契。使教師教的最佳心理狀態和學生學的最佳心理狀態相吻合，激發了師生潛能的充分發揮，從而較好地完成教學任務。經過教學實踐，我越來越深刻地體會到這一點。怎樣融合師生關系呢？那就是賞識，特別是對待差班的學生，賞識就顯得尤為重要。

我教過全校最亂的一個班級，每次我去上課，學生都不配合。盡管我很累，但是總有一部分同學上課時不聽講，而且還故意搗亂，師生關系很僵。班上最調皮的學生對我說：“為什么老師總是批評我們呢？老師對我們不好，我們就是不學！”他的一番話使我恍然大悟。是啊！為什么我總是要批評他們呢？林肯曾說過：“每個人都希望受到贊美”。心理學家威廉詹姆士也說過：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞。”所以，我決定在英語課上嘗試賞識教育。

一次上課時，我表現得像哥倫布發現新大陸一樣驚奇地說：“今天，我終于知道了一個秘密，那就是咱班的學生智商都非常高，當然這個秘密是別人告訴我的，這節課我就來證明一下，如果你們把我教的內容都學會，那就證明你們真的聰明。”話剛說完，我發現學生們的目光一下子亮了起來，喧鬧的教室肅靜下來，我開始了我的講課。學生們聽得非常認真，回答問題也很積極。一節課在熱烈而有秩序的氣氛中結束了，取得了意想不到的效果。從此，師生關系融洽了，課堂氣氛活躍了，學生們學習興趣提高了。學生們高興地說：“老師對我們有信心，我們對老師也有信心。”

2實施賞識教育可以使學生建立自信

周弘創造的“賞識教育法”成功地將周婷婷由一個自卑自憐，令人同情的聾啞孩子成長為一名自信自立，處處給別人帶來快樂的大學生，這一事例說明：賞識教育可以使學生建立自信。

我教的一個班有這樣一個男同學，性格特別內向，上課從不敢舉手發言。通過觀察口型，我發現他的發音很準確，可他從不敢大聲朗讀。有一次當我提問到他時，他用我幾乎聽不見的聲音回答了問題，我很肯定地對同學們說：“這位同學的發音是班里最準確的，我想讓他給大家范讀一下，大家掌聲鼓勵。”那位同學站了起來，我用賞識的目光注視著他，微笑著對他說：“你要相信你是最棒的！”他終于鼓起勇氣大聲地朗讀起來。從此他不再內向，上課時總是積極地回答問題。同學們也都在我的鼓勵與贊賞聲中大膽地用英語進行表達、交流、表演，這正符合了英語新課標的要求。

新課程理念中倡導為了每一位學生的發展，“為了實現這一理念，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值。”所以，教師在教學中要避免用尖酸刻薄的語言去傷害學生的自尊心，要用賞識的眼光去發現每一位學生的閃光點并加以放大，使學生建立強大的自信，從而得到更好的發展。

3實施賞識教育可以讓學生正確地對待和改正缺點

賞識學生，還意味著要學會寬容。它要求我們教師理解學生的桀驁不馴，寬容學生的調皮搗蛋，原諒學生的屢屢失敗，賞識學生的異想天開。犯錯誤是每個孩子的天性，當他們犯錯誤時，我們可以站在他們的角度多替他們想想，理解他們年幼無知、自控力弱、是非觀不明確等。只有這樣設身處地想一想，我們才有可能多一份賞識之心，平靜坦然地接受學生的過錯。同樣，當教師用賞識的語氣指出學生的缺點時，學生也會欣然接受并樂于改正。

例如，我教過一個這樣的孩子，他在學習上是個好學生，每次英語課上都表現得很好。但是他卻非常自私，同學向他請教問題時他總是擺出一副不屑的樣子，班里同學都不喜歡他。在一次上課時，有一個較難的問題，班里只有他一個人回答正確。我對他大加贊賞后說：“老師喜歡你的聰明，如果你能幫助老師把其他同學教會的話，我想老師和同學們一定會更喜歡你。”他先是臉紅，大概意識到自己的缺點了，然后點點頭。從此，他改掉了自己的缺點，成了我的好幫手，在他的幫助下，同學們的成績有了明顯的提高。當然，他也成了同學們心目中的偶像。

在教學中我深深地體會到：對一個渴望賞識的孩子而言，一個賞識的微笑，一句賞識的話語，或者是一個賞識的手勢、動作，很可能是孩子一生的轉折點。“教師作為一個教育者應當學會賞識學生，用心去發掘學生的優點，積極地調動學生的積極因素，努力使學生相信自己的力量，盡量讓學生感到學習是自己的一種榮譽。”沒有賞識，就沒有教育，賞識教育勢在必行。

參考文獻

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[2] 孟繁華.賞識你的學生[M].北京：新世界出版社，2005：220.