試論高中英語教學中如何發揮學生的主體作用

摘 要：開展有效的高中英語教學，是為了進一步培養學生的英語思維與綜合能力。然而在傳統的教學模式中，許多教師似乎忽略了學生的主體地位，未能發揮學生的主體作用，讓學生的學習效果難以達到理想的要求。加強策略研究，發揮學生主體作用，是當前高中英語教學的重要任務，本文主要從當前的實際教學情況出發，從多方面論述高中英語教學中如何發揮學生主體作用。

關鍵詞：高中英語；主體作用；有效策略

一、 引言

在高中英語教學中，教師不僅僅要做到傳道授業解惑，提升學生的英語思維與綜合能力。更要及時觀察學生的心理情況，給予學生積極引導，促進學生充分發揮主體作用，讓學生成為英語課堂的主角。因此，教師始終要堅持以生為本的教學理念，突出學生主體地位，在教學設計中更多地考慮學生的實際學習情況與心理特點，不斷提升學生的學習能力。

二、 充分調動學生學習的積極性

學生作為課堂的主體，要充分發揮學生的主體作用，必須充分調動學生學習的積極性，讓學生主動積極地參與到學習中來。比如，教師在進行“My colorful school life”的教學時，教師不再只是講解文章的語法知識，或者只是讓學生利用基本句型完成口語交際。這樣的教學模式十分呆板，學生只是機械地完成學習任務，并沒有對英語學習產生興趣，從而導致學習效果受限。為了充分調動學生學習的積極性，教師在課堂導入階段，可以引導學生進行自由討論，讓學生談一談自己的校園生活。這樣的主題更容易激活學生的思維，讓學生自由地表達觀點。也在學生的交流過程中活躍了課堂氣氛，讓英語課堂氛圍更加和諧愉快。而在講解理論知識時，教師不再運用填鴨式教學法進行灌輸，而能夠引導學生按照知識線索逐步完成相對應的任務，實現層層深入。

三、 引入學生感興趣的素材與內容

基于充分發揮學生主體作用的目標，教師應當引入學生感興趣的素材與內容，拋開教材的限制，為學生打造輕松愉快的學習空間。比如，教師在進行Strong athletes的教學時，主要引導學生通過文章了解運動員堅毅的品性，從中收獲啟發。而一味地講解文章，很容易形成壓抑的課堂氛圍。為此，教師可以根據學生的喜好引入相關的視頻素材，將視頻與文字內容結合起來，實現圖文并茂。能夠充分激發學生的學習興趣，并且創設生動的教學情境，讓學生深入其中思考與感悟，更好地讀懂文章的內涵。再比如，教師在進行口語教學時，能夠充分借助影音材料，迎合學生的興趣愛好。許多學生喜歡看電影，教師則可以要求學生參與英語電影配音活動，更好地掌握發音技巧與語音語調。從而起到良好的口語訓練效果，提升學生的口語水平。通過這樣的方式，引入學生感興趣的素材與內容，符合學生的學習取向，有利于學生主體作用的發揮。

四、 鍛煉學生的表達能力

英語作為以語言為基礎的學科，始終都應該重視學生表達能力的培養。而為了更好地發揮學生主體作用，要鍛煉學生的表達能力，讓學生在表達過程凸顯個性。具體來說，以往的口語交際已經難以提升學生的表達能力，并且這樣的形式只是讓學生按部就班地落實學習任務，并沒有讓學生真實地參與到學習中來。于是，教師可以用辯論賽、演講的形式引導學生表達觀點。在這些活動中，學生沒有過多的限制，只是根據主題表達自己的想法，從而真正發揮英語的語言功能，融入更多的思想成分，展現自我風采。除此之外，教師還可以為學生組織一些簡單有趣的口語學習活動，比如排練課本劇等表演活動。讓學生用表演的形式呈現精彩的文本，為英語學習注入更多樂趣。從而讓學生享受這樣的學習過程，充分發揮，自身的主體作用。通過這樣的方式，鍛煉學生的表達能力，讓學生在自由表達中收獲學習英語的滿足感。

五、 有效培養學生的學習能力

傳統教學理念讓學生淪為了學習的機器，不僅僅沒有發揮學生的主體作用，也限制了學生學習能力的提升。而有效培養學生的學習能力，能夠從各個方面鍛煉學生，讓學生擁有精彩的英語學習過程。舉一個簡單的例子，在語法教學中，定語從句是學生所面臨的一個難點。然而很多教師深受應試教育理念的影響，認為學生掌握這些知識只是為了通過考試，讓學生機械地記憶一些知識點，使得學生越來越抵觸語法學習，學習能力也難以提升。為此，教師可以引導學生進行自主探究，從定語從句的概念、結構、引導詞等部分進行探討，完善知識結構的構建。從而從思維層次形成有效理解，能夠在閱讀與寫作中有效地運用這些知識解決問題。不僅提升了學生的學習能力，也有效地培養了學生的語言思維，克服了學習過程中的難點問題。

六、 結語

總而言之，當前的高中英語教學上存在一定的問題，教師受到傳統教學理念的影響，未能突出學生主體地位，導致教學方式單一，學生學習效果受限。為此，教師必須要認識到學生的主體地位，在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，注重實際訓練與理論教學的有機結合。同時不斷豐富個人的教學手段，激發學生學習興趣，讓學生在英語課堂上自由發揮。

參考文獻：

[1]雷嵐.高中英語教學中怎樣發揮學生的主體作用初探[J].科技信息，2011，15：251+271.

[2]佐晶.高中英語教學中怎樣發揮學生的主體作用初探[J].中國校外教育，2015，09：77.

作者簡介：

蘇晶，吉林省榆樹市，榆樹市第一高級中學校。