新時期技工院校學生管理的創新及探索

徐智鵬

摘 要 隨著社會不斷地發展，技工院校學生管理中出現了重大問題，學生學習的目的有些偏差，無法滿足日常工作需求，新時期的技工院校如果不采取有效的管理措施，那么就會順應時代被淘汰，在初中畢業之后，有很多學生對自己的前途很迷茫。出社會年齡太小，想上高中成績不夠，這時就有一個第三個方案的選擇，就是上技校。而上技校都是由于學生毫無目的，家長對于學生的學習已經處于淡然漠不關心的狀態。所以在所有人都放棄學生的時候，學生就會選擇去技工學校讀書，每個老師都要給學生負起相應的責任，培養他們在以后出社會，能夠立足于社會，所以，在教學過程中要培養學生學習的能力以及學習技術上要加以重視。

關鍵詞 技工院校 新時期 學生管理

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A

0引言

其實技工學校對于那些不想學習書本語、數、英這些知識的學生提供了很好的學習技術的場所。同時收集、整理、保護和傳播而成立的教育研究機構，具有開展集體教育和信息傳遞的平臺，具有科學研究服務與大眾服務的雙重職能。對于學生管理的成敗很大程度上都是取決于教師的管理理念，對于教師的自身素質也存在很大的問題，對于學生的管理如果只靠教師對學生進行管理，這也完全不能得到解決。搞好學生管理必須依靠全體同學發揮高度的積極性，要求學生進行更好的配合，技工院校可以很好地為廣大學生提供文化教育服務，為社會培養優秀人才，對于新時期技工院校如何做好學生管理工作，也就是現在重要的任務。

1技工學校在管理模式下存在的問題

隨著時代迅猛發展，在當下的新時期，技工院校需要改變傳統的教學教學服務方式才能培養出更多的人才。所以，新時期技工院校，為了提高學生德、智、體、美、勞全面發展，優化了新的教學模式。其實在現在，文憑，體現重要性的時候，可以知道技工院校的學生文化水平基礎是比較落后的，除了文化基礎之外，還有文化素養與道德水平也是屬于參差不齊的。其實這都是因為，學生在進入技工院校之前都是屬于學習基礎很差，對學習沒有主動和積極性，并且對于人生，未來的規劃是沒有發展目標，甚至對于學習產生了討厭的心理。

所以，需要注重學生的心理問題的同時關注學生的發展，在技工學院不僅是學習知識而是要培養能夠學習的能力，在這個前提下要培養學生做人的能力，將道德品質貫穿于學生的一生之中。所以對于改革管理措施，教師在課堂上的教學可以分為以下幾點：（1）和學生成為好朋友，真心相待，成為他們人生的引導老師。（2）任何事都要從學生實際情況，考慮，客觀且公正的對待學生。（3）制定好各種規章制度，并讓學生嚴格遵守。（4）學習好技能和與人際交往溝通能力。

1.1技工院校的學生管理模式較為落后

技工學校的對于學生的管理模式是比較寬松的，他們對于學生最主要的就是收取學費，讓學生在這里能夠安然成年，到了固定的年齡就可以去面對社會，這不僅僅是學校老師的思想，也是家長送學生去技工學院讀書的目的——混著日子等長大。所以這時迫切的需要老師的幫助，傳統的管理模式并不能有效管理學生的需求，并且在管理制度上也有嚴重的不足，學生在學習技能的過程中沒有很好的吸取知識。學生接受知識的途徑，主要是有老師的講解和帶領才能吸收，但是如果沒有建立好的管理團隊，那么學生學習知識的過程就會產生很大的阻礙。

1.2技工學校的學生自身就存在一些問題

技工院校的學生大多數都是對于學習沒有很大的期望，往往都是因為年齡不夠，在社會上找不到工作，所以才需要在技工院校等待時成長的時間。但是要知道學生主要是學習的，首先要改掉學生身上的很多壞毛病，比如缺乏紀律性，搗亂和對未來沒有規劃，無所事事。這都是由于在初中學習文化基礎的時候沒有學好，容易解放學生的天性，很難收回自我，這就導致大部分學生是不愿意被別人管束，在學習過程中不愿意為難自己，缺少對于學習的積極性和主動性。因此在教學過程中，很有可能在課堂上課紀律不是很好，甚至會產生搗亂的后果，上課氛圍會直接導致學生學習效率的。不僅僅是這些小問題，有些學生本身是比較獨立，但是卻經不起一些物質的誘惑，所以會導致學生隨機偷取他人的東西來滿足自己的虛榮心，如果這些行為老師沒有及時制止并加以管教，就會讓他們在人生道路上很難走上正確的道路，甚至誤入歧途。

1.3學生的管理模式過于形式化

在技工學校教師資源是屬于比較稀缺的，所以在對于學生管理上沒有進行明確分工的，大部分都是老師甩手掌柜讓學生自己去管理班集體，并且一個班干部身兼數職，對學生管理工作也很復雜，這種管理體系會直接導致學生的自控能力比較差，不適合學生的未來發展。而且一些管理程序都是日常的瑣碎事情進行管理，對學生德智體美勞全面發展，都沒有進行分析和探討，學生的求知欲望以及對于哪門科目的學習興趣也沒有作出調查，這就導致忽視了學生的思想，這樣的管理未免太過于形式化，也阻礙了學生綜合能力的提高。

2技工院校學生對于管理理念實施改革創新

對新時期技工院校的管理要改革創新，讓管理工作邁向科學化與規范化，同時也要合理化的進行。只有有效的管理好學校的人才，讓他們學習到相應的技能，才能給整個社會帶來效益。但是現在還是屬于舊時期的教學模式，不足之處有很多，我們要不斷完善并加以改正。

2.1創新技工學院學生的管理理念

我國技工學院對于學生的管理，工作是受到多方面的限制，首先，這些學生還是屬于未成年狀態，其次，大多數學生都是通過技工學院學習相應的技術以后在社會上立足。最后學生本來就沒有學習欲望，加上沒有老師和學校的管制，這就讓學生放飛自我，無法學習的專業技能。這也大限度的限制了技工院校的以后發展，減少了技工院校的教學收益。因此要彌補新時期技工學院對于學生管理的不足，要有效調動全員積極性，促進技工學院未來發展，實施以人為本的管理理念，從而提高教學質量。

2.2重視學生的心理素質從而創新管理模式

其實技工學院的學生是接受不了失敗，也導致學生無法去努力，這一切都是源于學生心理素質較差，這都是因為在學習過程中學生受到老師的嚴重批評，那么學生從此就會一蹶不振。所以老師在管理學生的時候，要注意到學生的心理特征。有效地對學生進行疏導，讓學生能夠承受。不僅如此，提高管理水平還要及時了解學生的問題并解決。由于學生的心理素質問題，技工院校對學生管理工作也受到了很大的影響，所以為了適應時代的發展，技工院校要滿足于學生發展空間，同時還要確切關注每一位學生心理健康，以此來彌補學生對于學習技能上的漏洞，從而提高教學質量。

2.3創新技工院校學生管理工作方法

技工院校的學生都缺乏主動學習的能力和對于主動學習的意識，所以在技工學院管理工作是有很大的作用，這是技工學院想要發展順利的唯一硬性標準。創新技工院校對學生管理工作是技工院校對于學生的重視和期望，讓學生能夠在未來的日子里立足于社會。制定管理措施的時候，可以有效的借鑒現代管理科學模式，滿足現代技工院校管理學生的需求，根據學生心理素質方面和實際情況進行管理工作。明確教師責任想好管理模式，設立班集體班干部管理模式，激發學生的積極性與主動性，這才利于學生全面管理工作的有效開展。

3管理模式加強學生在校期間學會做人和做事

管理模式要根據學生的需求制定出，且不可強制實施引起學生的反感，那就是取得了反面效應，管理模式要貼近生活，增強趣味性這才是新型的教育模式，讓學生和老師都是處于平等互利的位置去思考問題，這才能不讓管理模式處于形式化。強調改善學生的壞毛病，強調德智體美勞全面發展，做感興趣的事情事半功倍，學會交流溝通，認真做事，這才是要實施管理模式后的最終目標。

4結束語

隨著時代的進步，社會發展迅猛，技工院校本就處于較低的位置，所以校內管理模式應該加強，這才是培養一個優秀人才的重要途徑，技工學校對于學生管理是至關重要的一個過程，只有不斷加強和完善才能讓每一位步入技工學院的學生在以后的發展中能立足在企業，讓每一位因為各種原因就選擇技工學院的學生能夠邁向新的臺階。

參考文獻

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