平凡崗位的不平凡事

沈麗霞

摘 要 教育對于我國來講一直是頭等大事，一直以來，國家對于教師的重視程度逐漸增強，特別是教師與學(xué)生之間的關(guān)系更是受到了教育行業(yè)的關(guān)注，由于教師的一言一行，都會在不同程度上影響甚至是改變學(xué)生，這說明了教師更是需要以身作則，公平公正客觀理性的去對待每一件事，用關(guān)懷和愛來與每一位學(xué)生相處。

關(guān)鍵詞 班主任 班主任工作 工作初探

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

教師作為人類靈魂的工程師，在一定程度上決定著班級的風(fēng)氣以及學(xué)生的心理。這說明了教師，特別是小學(xué)班主任教師更是肩負(fù)著更為崇高的使命，在日常教學(xué)活動中，需要建立正確的育人意識，并通過自身的言行舉止來引導(dǎo)并帶動每一個學(xué)生積極向上，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)和作風(fēng)，從而為我國輸送更多高素質(zhì)人才。

1班主任要有較高的個人素質(zhì)

教師是學(xué)校的主體，而班主作是班集體的掌舵人，是學(xué)校辦學(xué)水平高低、良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的決定因素。

（1）班主任需要做到，先做人，再做事，要具有崇高的思想品德，特別是作為人類靈魂的工程師，班主任更是需要做到以身作則，利用自己的言行舉止以及思想意識來正確的引導(dǎo)并用愛來澆灌每一個學(xué)生。

（2）班主任在進(jìn)行工作的過程中需要堅定教育理念，特別還是要遵守師德以及作為一名教師需要遵守的相關(guān)規(guī)章制度，特別是要愛護(hù)和相信每一個同學(xué)，對于一些表現(xiàn)極為優(yōu)秀的學(xué)生，要給予愛與鼓勵，以及不吝嗇的贊揚，對于一些有問題的學(xué)生，需要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生渡過難關(guān)，并重建學(xué)習(xí)和生活的熱情。

（3）教師在進(jìn)行班級管理的過程中需要做到為人師表，但是，也需要用愛來對待每一個學(xué)生，由于在班級中，班主任對于學(xué)生來講便是家長的存在，這說明班主任需要以一種慈祥但又不乏嚴(yán)厲的態(tài)度來對待每一位學(xué)生，不僅要對其給予一定的關(guān)懷，保證學(xué)生可以在教師關(guān)懷下成長，還要對學(xué)生犯的錯誤進(jìn)行批評教育，從而更好的進(jìn)行班級學(xué)生的管理工作。

（4）班主任需要具備較強的協(xié)調(diào)能力和組織能力，由于小學(xué)生在相處中難免會有摩擦，這需要班主任對其進(jìn)行協(xié)調(diào)和完善，特別是要具備極強的組織能力，維持班級的紀(jì)律，并在此基礎(chǔ)上提升自身的應(yīng)變反應(yīng)力。這樣才能在工作中，可以做到對突發(fā)的問題迎刃而解，從而順利的管理班級學(xué)生。

（5）最后，教師需要做到多才多藝，主要是因為小學(xué)生較為活潑好動，而且每個學(xué)生都是不同的個體，但是每個學(xué)生都有自己的喜好，不論是性格沉穩(wěn)的還是性格活潑的都會有自己喜歡的愛好，這說明班主任需要做到多才多藝，了解學(xué)生的愛好，并且通過愛好與學(xué)生拉近關(guān)系，從而建立融洽的師生關(guān)系，也有利于小學(xué)班主任工作的順利開展。

2師生關(guān)系和諧，促進(jìn)班工作的順利開展

因材施教.小學(xué)班主任在任教的過程中，最為重要的不僅僅是教授學(xué)生知識理論，更重要的是要幫助學(xué)生樹立良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是展開后續(xù)教學(xué)以及相處的基石，也是決定學(xué)生對教師評價的重要衡量點。在建立融洽的師生關(guān)系之前，需要保證教師面和心善，用愛去對待和澆灌每一個學(xué)生，主要體現(xiàn)在教師最基礎(chǔ)的需要五官端正，還要做到身體力行，以身作則，通過自己的一言一行為學(xué)生做榜樣，并且要善于傾聽，并處理學(xué)生那之間的矛盾以及學(xué)生提出的意見和建議，特別是要將愛與師德貫穿到課上和課下，在課上，教師需要以一種較為嚴(yán)厲的姿態(tài)來面對每一個學(xué)生，要對其進(jìn)行嚴(yán)格的要求，不僅要保證學(xué)生課堂上聽講，更要保證學(xué)生可以遵守課堂紀(jì)律，特別是要保證學(xué)生可以通過一種積極向上的心態(tài)以及端正的求知欲來對待知識。在課下，教師可以轉(zhuǎn)變課上較為嚴(yán)厲的態(tài)度，與學(xué)生進(jìn)行親切的交談，可以微笑的傾聽學(xué)生講解自己的小事，當(dāng)遇到問題時，也可以幫助學(xué)生更好的去解決，從而形成一種亦師亦友的狀態(tài)來面對學(xué)生，與學(xué)生共同進(jìn)步，共同生活。

3愛——班主任工作的靈魂

自古以來，教師給人們的形象都是刻板又嚴(yán)厲的，也正因為嚴(yán)師出高徒這句話，促使教師的形象一直以來都是令人敬畏的，特別是對于一些小學(xué)生來講，更是如此，但是，在嚴(yán)厲的同時，也存在著愛，其實，沒有愛就沒有教育。師愛是教師對學(xué)生的一種自覺的、純潔而真摯的、普遍而持久的愛。教育需要愛，在班主任工作過程中無私地奉獻(xiàn)這種師愛，是班主作工作成功的關(guān)鍵之一，也是班主任工作的靈魂。愛作為老師教書育人的主基調(diào)，更是要貫穿到整個教學(xué)過程的始終，這說明教師進(jìn)行的一切教學(xué)活動，都需要以愛為中心。

由于小學(xué)生大對數(shù)都是從幼兒園和學(xué)前班上升上來的，從本質(zhì)上來講，這些學(xué)生仍屬于孩子，不僅沒有建立成熟的世界觀和價值觀，更處于以依賴的狀態(tài)，在面對班主任時，經(jīng)常將班主任當(dāng)成自己的家長看待，那么班主任的一言一行，便會很容易影響學(xué)生價值觀以及習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，便要樹立良好的教書育人的信念和態(tài)度，根據(jù)學(xué)生性格特點來帶有針對性的去對待每一個學(xué)生，從而讓每一個學(xué)生都能更好的感受到愛和關(guān)懷。因此，教師的一視同仁是十分重要的，在我任五年級班主任時，班里有一位患絕癥小女孩（形如不知道患病），由于生病原因，此較沉默、內(nèi)向，性格孤僻，從不主動和同學(xué)談話、玩耍，就是老師問她一些問題，她通常都是低著頭，或是搖頭。故因此，在課余時間，我主動找她談話，拉家常，輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，并常給予鼓勵及信心，讓她感受到老師是確確實實愛她的。一個學(xué)期后，她雖然病情加重了，但性格有所開朗了，學(xué)習(xí)成績也能保持，并主動與我談話，她講最幸福的事就是與老師與同學(xué)們一齊在學(xué)校學(xué)習(xí)，只要在學(xué)校學(xué)習(xí)就覺得快樂，快樂就暫時忘記疼痛，多么令人心酸……

不管什么學(xué)生，他們都渴望得到老師的愛，只要讓學(xué)生感受到班主任的愛，他們就樂于接受教育。學(xué)生需要嚴(yán)師，更需要慈祥和寬容的愛心。

4抓好班級管理，是班主任工作成功的關(guān)鍵

有人說，班主任就像城管，天天和學(xué)生玩貓捉老鼠的游戲；也有人說，班主任就像小販，斤斤計較，事無巨細(xì)，都要過問。這說明成為一名優(yōu)秀的班主任最為重要的便是要對學(xué)生負(fù)責(zé)，不僅要對成績負(fù)責(zé)，還要對生活學(xué)習(xí)中的大事小情負(fù)責(zé)，從而促使學(xué)生做到先做人，再做事。在這過程中，最基礎(chǔ)的便是要進(jìn)行班級管理，通過完善班級管理中的細(xì)則來提升班級管理能力。

4.1注重細(xì)節(jié)，狠抓常規(guī)，從小事做起

從小事做起，從點滴做起，因勢利導(dǎo)，以高度的責(zé)任心和滿腔熱情管理班級。在學(xué)生的日常觀察中，班主任不可大意、視而不見，一定要細(xì)心、敏感、警覺，注意突然的、甚至是微小的變化，抓好常規(guī)的管理，一個學(xué)期下來，學(xué)生的精神面貌和氣質(zhì)都有了很大的改觀。

4.2重視班干部的培養(yǎng)工作

首先，細(xì)心觀察班上的每個學(xué)生，看誰在管理班級方面有主動性和能力。其次，有意識地培養(yǎng)這些有主動性和能力的學(xué)生，讓他們在班級中嶄露頭角。再次，私下里做這些學(xué)生的思想工作，鼓勵支持他們勇敢參與班干部選舉。這樣民主選舉的結(jié)果往往就是眾望所歸、民心所向，這些班干部在接下來的班級管理工作中也會得到同學(xué)們的大力支持。不僅班級管理會井然有序，班干部的能力也得到鍛煉，也給班主任大減負(fù)。

4.3堅持一視同仁，亦師亦友的原則

每一個學(xué)生都是父母的掌上明珠，他們習(xí)慣了家庭的溫暖，所以對于老師的批評格外敏感。師道尊嚴(yán)，如果你是有理有據(jù)，學(xué)生是會虛心接受的。如果明顯一碗水端不平，學(xué)生不僅憤憤不平，而且會質(zhì)疑老師的人品。課堂是嚴(yán)師，課后則是學(xué)生的知心大姐姐，對于他們學(xué)習(xí)、生活上的問題，都能主動關(guān)心、耐心聆聽、理性分析。

4.4正面教育，應(yīng)用激勵機制

古人有云“人非對賢，孰能無過”，過失、過錯就如同大人生病一樣，在人生中難以避免。尤其是小學(xué)生，閱歷少，知識淺，是非判斷能力差，更容易出現(xiàn)過失。這時老師就要抓住時機，在學(xué)生知錯悔過時，多與他們談話，予以激勵，給學(xué)生一個改過的機會。

4.5加強溝通，密切合作

學(xué)生的教育工作是個系統(tǒng)工程，單槍匹馬是不能勝任的。班主任要非常注重課任老師的力量，主動詢問課任老師對班的看法和需求，積極配合各科任老師搞好課堂管理、作業(yè)落實、學(xué)困生轉(zhuǎn)化等工作。父母對孩子的影響是潛移默化、根深蒂固的，所以加強與家長的溝通，發(fā)揮家長的影響力對教育好學(xué)生是必不可少的。平時經(jīng)常利用電話、校訊通、請家長來學(xué)校、家訪等形式保持與家長的聯(lián)系，齊抓共管，一起教育學(xué)生健康成長。

總而言之，一個負(fù)責(zé)人的班主任對學(xué)生的啟蒙以及未來的發(fā)展所起到幫助的重要性不言而喻，為了充分的發(fā)揮出班主任的最大價值，并培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才，便要保證班主任樹立正確的育人意識，特別是要具備師德，懷有一顆感恩和熱愛學(xué)生的心來正視班主任這份工作，用愛來澆灌學(xué)生，助學(xué)生成才。

參考文獻(xiàn)

[1] 王道俊，郭文安.教育學(xué)[M].人民教育出版社，2009.