探討小學語文教學中如何提高學生的閱讀能力

摘 要：隨著教育改革的深入發(fā)展，小學語文閱讀教學和學生的閱讀能力備受社會各方面的關注，一直以來閱讀也是教師們關心的重點。因為語文閱讀是學生在學習過程中獲得語言材料和作文素材的重要途徑之一，也是學生擴大對外界認知和提高語言表達能力的關鍵。所以，提高學生的閱讀能力成了語文教學活動中的重中之重，如何提高學生的閱讀能力是現在語文教師所要面對的問題，本文就從以下幾個方面進行探討。

關鍵詞：小學語文；閱讀能力；學生；提高方法

小學高年級的學生必須具備一定的閱讀能力，才能為以后的寫作能力打下基礎，提高語文素養(yǎng)?？墒牵捎诋斚陆處熢陂喿x教學中使用的教學方法落后、陳舊，使學生對閱讀課提不起興趣，從而逐漸地對閱讀產生抵觸的心理。為了使學生對閱讀產生濃厚的興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習慣，教師必須跟上時代的潮流，采用新穎的教學方法以滿足學生的學習需求，使學生自身能力得到全面的發(fā)展。

一、 精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的閱讀興趣

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學生的閱讀興趣，學生才會主動去閱讀、去學習，不會將閱讀當作是一種任務甚至一種負擔，從而提高學生的學習效率。所以，在小學語文的閱讀教學過程中，教師要注重對學生閱讀興趣的培養(yǎng)，尋找能夠引起學生閱讀興趣的方法。

（一） 導入活起來，引起學生的閱讀興趣

俗話說，“好的開始是成功的一半”。一堂課的開端是很重要的，因此教師在進行閱讀教學時必須重視開端時的趣味性。例如，直觀導入、設置懸念導入、趣味導入。如在四年級上冊的語文閱讀中，有一篇閱讀文章是《雅魯藏布大峽谷》，教師在講這一課的時候，用音樂進行導入?！巴瑢W們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？”教師播放《喜馬拉雅山》歌曲，然后學生匯報。運用歌曲來導入對學生來說既新穎又容易接受，還可以吸引學生的好奇心，使學生主動地去探索知識。然后教師再向學生展示一些雅魯藏布大峽谷的圖片，用圖片中壯觀的景象激起學生對雅魯藏布大峽谷的興趣。學生想要去了解更多關于雅魯藏布大峽谷趣聞，就會積極主動地去閱讀課文內容。這樣學生的積極性被調動起來，課堂氣氛也活躍起來，從而為學生提供良好的閱讀氛圍。教師在教學中從視覺、聽覺方面刺激學生使之受到感染和陶冶，能較大地保持學生學習的興趣讓學生主動地去探索知識，對于提高學生的閱讀能力具有很大的幫助。

（二） 教法活起來，激發(fā)學生的閱讀興趣

人們常說教無定法，教師要根據課文的內容經常變換自己的教學模式，因為單一的教學模式會使學生產生厭倦心理，也會對教學內容感到枯燥乏味。如探究課、討論課、活動課等多種形式交叉進行，可以讓學生保持較高的學習興趣。例如，對四年級上冊的一篇閱讀課文的學習，即《給予是快樂的》就運用討論課的方式進行教學。先問學生：“給予是什么意思？為什么給予是快樂的？”讓學生帶著疑問對課文進行閱讀，然后師生之間對課文進行討論。其次，教師播放一些探訪老人的圖片，告訴學生我們身邊一些志愿者在周末都會到老人院探望那里的老人，和他們聊天，表演節(jié)目，雖然他們也會感到累，但看到老人們臉上的笑容，他們就會感到非常開心。教師也說一說自己幫助別人的事情，以此來引導學生分享一下自己幫助過別人的經歷和在幫助過別人后自己的心情是怎樣的，全班交流討論。通過這種形式的閱讀教學，為學生提供一個輕松愉快的閱讀氛圍。在這樣的一個閱讀環(huán)境中不僅能提高學生的快速閱讀能力，還可以提高學生的分析能力和口頭表達能力。

二、 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

擁有一個良好的閱讀習慣，才能真正地幫助學生提高閱讀水平?？墒切W生良好的語文閱讀習慣也不是一蹴而就，要靠一朝一夕的時間鍛煉出來的。想要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣就要讓學生端正自己的學習態(tài)度，在閱讀中要全身心地投入，使自己融入文境，去感受文章中的感情，在理解文章所蘊含的感情和含義時，他就會喜歡上這篇文章從而想要主動去閱讀更多的文章，這時候教師再向學生推薦一些與課程相關的閱讀材料，或一些與生活相關的文學作品。如教《賣火柴的小女孩》時，推薦《安徒生童話》和《格林童話》。教師也可以向學生介紹一些古今中外愛讀書的典型事例，啟發(fā)學生愛讀書；或根據學生不同的愛好，分別向學生介紹各種讀書方法，使學生在沒有教師監(jiān)督的情況下主動閱讀書籍。同時還可以結合課外活動，經常組織讀書心得交流會、故事會、朗讀比賽等活動，使學生更有興趣，從而自主地進行閱讀。久而久之，學生愛讀書、多讀書、主動讀書的良好習慣就會逐漸養(yǎng)成。

“書籍是人類進步的階梯。”高爾基的這句名言形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。這就需要教師從生活、學習中對學生進行正確的引導，使其認識到讀書的重要性。在教學過程中不斷地進行實踐總結，探索出適合學生的閱讀方法，使其會讀書、讀好書，以此來提高學生的閱讀能力，為實現學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]邱春麗.如何提高小學語文閱讀教學的有效性[J].散文百家（新語文活頁），2017（03）.

作者簡介：

康華，四川省遂寧市，四川省遂寧市蓬溪縣下河小學。