影視資源滲透語文寫作教學的可行性

摘 要：隨著時代的進步，科技的發展，我國的教育事業一直都是跟隨時代的變化不斷地對其教育教學的內容進行補充和完善?，F如今，為了更好地提高語文寫作教學水平，廣大的語文教育工作者開始注重現代傳媒語境對語文寫作教學的影響，在語文寫作教學中如何利用影視資源來激發學生的寫作興趣越來越成為許多一線教師研究的熱門話題。本文將對影視資源與語文寫作教學進行闡述并說明影視資源滲透到語文寫作教學中的可行性，為其提供具有說服力的論證。

關鍵詞：影視資源；語文寫作教學；滲透；可行性

在語文教學過程中，如果條件允許方法得當，影視資源就可以和語文寫作教學結合在一起。因此影視資源滲透到語文寫作教學中不僅可以拓展語文寫作的內容，還可以利用視覺化文本或多媒體手段來輔助語文教學工作，幫助語文寫作教學取得更好的教學效果。將影視資源滲透到語文寫作教學過程中所體現的功能主要是培養并提高學生的審美能力及其寫作興趣和水平。希望通過本文對其進行的討論能夠幫助廣大的一線教師將影視資源滲透到語文寫作教學中去的實踐提供理論依據。

一、 影視資源與語文寫作教學的概述

（一） 影視資源

影視資源的定義是在教學過程中可以進行教學的所有電視與電視節目的總稱。當今社會的影視資源不僅包括與教材相關的影視資料還包括與教材內容無關的但可以進行寫作教學的影視資料。古往今來，只要是可以用作寫作教學的影視資料都可以稱之為影視資源。當今最重要的影視資源就是電視臺針對學生這類群體開展的影視節目，這些內容全部都可以作為語文寫作教學中的影視資源。

（二） 語文寫作教學

在我國語文教學中，寫作教學一直作為語文教學的重要內容之一。不管是小學、初中還是高中，寫作教學都是語文教學中不可或缺的重要內容。作為語文教學中重要部分的寫作教學隨著時代的變化形成了自己獨有的特點，即“系統性”。系統性的具體表現是將實踐和評價形成一個完整的寫作教學過程。教師將影視資源滲透到語文寫作教學中的可行性要從影視資源對學生寫作具有哪些興趣和實際幫助來考量。這樣，才能通過有效地利用影視資源來培養學生對語文寫作的興趣，進而提高語文寫作教學的教學質量。

二、 影視資源滲透語文寫作教學的可行性分析

（一） 影視資源滲透語文寫作教學的理論可行性

學習理論作為心理學的一門分支學科，主要闡述的是學習規律和學習條件。在教學過程中，學習理論的應用對于教學效果的提高有著至關重要的作用。語文教學要想取得良好的教學效果必須進行巧妙的情境創設，良好的情境創設可以很好地激發學生的學習興趣，營造良好的課堂學習氛圍，并有利于將教學內容與學生的生活體驗和當前的教學活動進行有機的結合，使學生在愉快的氛圍中主動、積極地學習。而在語文寫作教學中利用影視資源可以幫助教師進行情景創設，良好的情景創設可以使學生有一種身臨其境的感覺，且容易激發學生在情感上的共鳴，使其體會得更加深入，寫作起來也會更加深刻。

在教學過程中利用影視資源直觀、形象地將客觀事物進行再現，同時感觸學生的多種感官，使抽象、枯燥的教學內容變得形象、生動，達成教師、學生、影視資源的有機整合，實現課堂結構、教學手段的最優化。這種教學方法不僅僅具有欣賞和解讀的價值，還具有對學生進行審美教育的價值，全面提高學生的人文精神。

（二） 影視資源滲透語文寫作教學的現實可行性

對于影視資源滲透語文寫作教學的現實可行性主要表現在以下三點：第一，物質上的可行性。從改革開放以來，我國的經濟建設一直在高速的發展，對于教育教學的投資力度也在逐漸加大，因此各個學校的辦學條件無論是在硬件還是軟件上都在不斷地完善。在硬件設施上對于投影儀、電腦以及錄音機等多媒體的設備不斷地進行更新和普及，這就為影視資源滲透到語文寫作教學中奠定了基礎，不僅僅是提供了有利條件更是提供了物質上的保障。第二，師資上的可行性?，F如今我國很多學校都開展了影視技術課、影視藝術課、影視文化課和影視欣賞課等影視課程。為了更好地為影視行業培養更多的人才，為了學生的全面發展，必須提高教師的影視應用技術，為影視資源滲透到語文寫作教學中提供有力的師資團隊，并為其實施提供一定的保障。第三，主體上的可行性。為了使語文寫作教學效果達到最佳，就需要利用學生的身心發展特點和心理特點，然后通過影視藝術課程來提高學生的興趣，這也為影視資源滲透語文寫作教學的可行性提供了主體上的支持。

例如，在讓學生進行有關母愛的語文寫作時，可以在課堂上播放一些與母愛有關的影視資源片段，同時將圖、文、聲、像同時呈現在學生的面前，直接將寫作的題材以影視片段的形式提供給學生，這樣學生在寫作的時候才會有思路、有想法、有題材，寫出的文章才會有血有肉。其次觀看的影視資源多了，素材積累的也就越來越多且印象深刻，這樣學生在寫作過程中就能信手拈來，且思路層出不窮，不斷涌現。

三、 總結

綜上所述，我們可以看出影視資源不僅是語文寫作教育教學的優質資源，通過我們的分析可以看出影視資源滲透到語文寫作教學中具有一定的現實可行性和理論可行性，從現實和理論這兩個方面來看，都是可以促進語文寫作教學的發展。因此，我們語文教育工作者要跟隨時代的步伐及時更新觀念、與時俱進，敢于并善于對教學模式進行創新和優化教學方法等，語文教師要在日常的教育教學中對這塊寶貴的教學資源高度重視并進行充分的利用，以達到促進教育教學發展的效果。

參考文獻：

[1]單錦怡.影視資源輔助中職語文教學存在的問題及對策研究[D].廣州：廣州大學，2016.

[2]戴海濤.影視資源滲透初中語文教學的可行性探析[J].考試周刊，2010（12）：39.

作者簡介：

黃芬華，福建省龍巖市，連城縣第二中學。