新時代大學生入黨積極分子培養教育模式創新研究

徐大慶　周瑤

摘 要 習總書記在十九大上提出“新時代中國特色社會主義思想”，提出了新時代黨的建設總要求，突出政治建設在黨的建設中的重要位置。而大學生入黨積極分子的培養教育則是黨建的重要基石，本文通過研究分析新時代大學生入黨積極分子的群體特征、大學生入黨積極分子培養教育模式存在的問題，提出新時代大學生入黨積極分子培養教育模式創新途徑。

關鍵詞 新時代 入黨積極分子 群體特征 創新路徑

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

1新時代下大學生入黨積極分子群體特征

1.1思想活躍

新時代的高校中，95后、00后已成為大學生的主要人群，而他們也成為了入黨積極分子的主力軍。這批95后、00后的入黨積極分子是在新世紀飛速發展的中國和全球化日益明顯的社會中成長起來的，他們接受了多元化的教育和網絡時代的洗禮，最大的特征就是思想活躍。

1.2具有鮮明個性特征

大部分入黨積極分子是在“獨生子女”政策下出生、成長的，因此，他們的主觀意志強烈，集體意識單薄。在上黨課、參與黨組織活動時服從集體安排的程度相對較低。

1.3接受能力強

新時代大學生入黨積極分子出生于、成長于中國經濟迅速增長、世界全球化進程加快的時代，接受了多元化的教育，形成了自己多元化的認知。因此，這些入黨積極分子的接受能力強，對各黨派都有自己的認知，但對于共產黨的政治認同有待加強。

2大學生入黨積極分子培養教育模式存在的問題

2.1模板化培養造成入黨積極分子質量下降，過分減弱其個性特征

目前我國對入黨積極分子的推薦模式是對已經遞交入黨申請書且黨組織已派人談話的人員，經過黨員推薦、群團組織推優等方式，由支部委員會集體研究決定。經調查發現，對于大學生入黨積極分子，高校一般采用班級團組織部推優，經學院黨支部審核確定，然后采用黨課教育的模式對其進行培養，忽略了大學生入黨積極分子的不同的個性特征以及新時代下對基層黨組織的新要求，采用千篇一律的考核模式和培養模式。

2.2互聯網“+”教育模式給大學生入黨積極分子培養模式教育帶來的挑戰

一方面，其中“互聯網+教育”模式已被不少高校納入大學生入黨積極分子培養教育模式中。但由于并沒有形成系統規模，不少高校利用互聯網給入黨積極分子進行的是碎片化教育，造成其培養教育模式的斷層和缺失。另一方面，互聯網上層出不窮的入黨申請書和入黨積極分子的思想匯報，不少大學生入黨積極分子利用自己的電腦或手機對網上內容進行抄襲借鑒，缺少了自己的思考。

2.3對大學生入黨積極分子的后續教育重視程度不足

經調查發現，高校入黨積極分子的集中教育模式就在被確定為入黨積極分子推優人員之后參加高校自行組織的黨課教育，在經過結業考核就能確定為入黨積極分子，之后每隔一段時間上交一篇思想匯報。這種模式對于大多數除了發展預備黨員的入黨積極分子來說過于單調，不能及時了解大學生入黨積極分子的思想動態和生活變化，也極少能發揮入黨積極分子在高校中作為表率的積極作用。

3新時代大學生入黨積極分子培養教育模式創新路徑

3.1以新時代社會主義思想為指導，建立大學生入黨積極分子培養教育模式

新時代大學生入黨積極分子培養教育模式必須堅持習近平新時代中國特色社會主義思想。這是新時代的精神旗幟，決定著黨的凝聚力、引領力、戰斗力，也是新時代大學生入黨積極分子培養教育模式的指導。

3.2重視對大學生入黨積極分子的后續培養教育，創新考核方式

加強入黨積極分子隊伍的工作，是做好發展黨員工作的基礎和前提。因此各校應該提高對大學生入黨積極分子后續培養發展的重視程度，為發展黨員打好基礎，除了定期向上級黨組織上交思想匯報以外，還可以舉辦各項創新考核方式，比如為入黨積極分子舉辦的專題演講，定期知識競賽、黨員導師制定期思想交談會等。

3.3利用現代網絡科技促使大學生入黨積極分子培養教育模式與時俱進

要合理利用現代網絡技術來為新時代大學生入黨積極分子培養教育模式添磚加瓦。利用直播技術和網課形式在網上建立中國高校黨建聯盟，實現各地資源共享、優勢互補。利用微博、微信公眾號平臺定時發送國家時事新聞和黨員要求，以提高入黨積極分子的思想深度。

作者簡介：徐大慶，1989年出生，男，漢族，湖北孝感人，助教，碩士，武漢科技大學文法與經濟學院教師，主要從事思想政治教育研究；周瑤，1998年出生，女，漢族，浙江嘉興人，武漢科技大學文法與經濟學院勞動與社會保障專業本科生。

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