高職院校輔導員角色邊緣化問題研究

摘 要：高職院校輔導員發揮了非常關鍵的作用，尤其是在學生的思想工作中起到良好的引導作用。目前高職院校輔導員角色呈現邊緣化趨勢，導致輔導員專業化發展受到限制，影響輔導員的職業發展。本文分析了當前高職院校輔導員角色邊緣化的問題，并提出有效措施解決現狀。

關鍵詞：高職院校；輔導員角色；邊緣化問題

輔導員在高職院校日常教育管理中肩負著重要使命。雖然高職院校輔導員職業化發展取得了不錯的成效，但依然顯現出了發展的弊端，導致輔導員思想工作無法有效開展。本文對此展開分析與討論，從發展的角度提出有效的解決方案。

一、高職院校輔導員角色邊緣化的原因

高職院校輔導員邊緣化現象極為普遍，這對輔導員工作的開展而言是非常不利的。高職院校輔導員隨著職責逐漸增多，角色沖突不斷，在角色轉換中對自身的工作產生了質疑。高職院校對思政教育工作的重視度相對較低，而且在人才篩選時標準較低，無法為學校吸納更為專業的人才。除此之外，高職院校制度建設并不完善，政策落實不到位，導致輔導員職業認知度不高。輔導員在高職院校思想教育中擔負著非常重要的職責，對此必須引起關注，采取有效的解決方案。

二、推動高職院校輔導員角色優化的具體對策

1.營造良好的工作氛圍

高職院校輔導員角色邊緣化的現象需要引起足夠的重視，其中最關鍵的是解決輔導員的職業認同問題。具體而言，需要從以下方面著手展開：第一，高校領導要認識到輔導員在高職院校發展中的關鍵作用，從根本上解決輔導員角色邊緣化的問題。第二，對于輔導員而言，需要從心理上認同自身的職業，設計科學的發展規劃，明確自身努力的方向和發展目標，認識到輔導員工作的價值，更好地發揮自身的工作潛能。第三，從校園文化入手，營造良好的職業認同氛圍。輔導員在高職院校發展過程中肩負著重要使命，應認識到輔導員工作的意義，成為優秀的輔導員，需要從多方面提升，如專業知識、管理能力。

2.明確輔導員職責，創新教學管理

高職院校輔導員工作發揮了非常關鍵的作用。所以必須對輔導員隊伍建設給予高度重視，構建準入機制，具體如下：第一，高職院校在進行輔導員篩選時，必須確保質量，對人才的篩選要從多個層面綜合把握，不僅要有極高的政治素養，還需要有高學歷或班級管理經驗；第二，規范選聘過程，落實公平、公正、公開的原則，組織筆試與面試，同時還需要政審，這樣才能做到擇優錄取；第三，把握年齡條件，選擇高學歷的年輕群體，縮短師生之間的年齡差距，使其能夠快速投入工作。此外，還需要構建輔導員培訓體系。一方面，高職院校必須對輔導員培訓工作予以高度重視，并將其納入教師培訓，形成比較完善的教育培訓體系。另一方面，創新培訓形式非常必要，適當增加培訓內容，讓輔導員能夠在短時間內適應自身的角色。

3.強化考核激勵制度

高職院校思想政治教育對學生的成長乃至日后的就業都具有極為重要的影響，這對輔導員工作提出了較高的要求。輔導員的工作評價包含兩個方面：考核、定性。評價指標包括學生滿意度、日常管理情況等方面。在考核中，需要將日常評價與期末考核相結合，領導考核與學生考核相融合，如此對輔導員的評價才是客觀的，而且需要將考核結果與輔導員職務晉升掛鉤。要想推動輔導員工作取得顯著的成效，需要出臺相應的激勵政策，特別是要在福利待遇方面予以傾斜，比如崗位津貼、通信補助，從而提升高職院校輔導員的工作積極性。這樣才能使輔導員具備較強的工作能力，推動高職院校輔導員提升自身的綜合素養。

三、結語

高職院校輔導員角色邊緣化對思政教育的開展非常不利。因此高職院校必須高度重視這一問題，采取相應的解決對策，推動輔導員更好地服務于思政教育工作。

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作者簡介：尹小剛（1986— ），四川德陽人，本科學歷，助教，研究方向：學生思想政治教育。

（責任編輯：黃天駿 莊 源）