以創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的大學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計課程創(chuàng)新研究

胡欣

摘 要：近年來隨著高等教育體制改革的深化，藝術(shù)教育中對實踐教學(xué)課題的研究也在逐漸增多。如何在藝術(shù)實踐教育中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力成為當(dāng)前藝術(shù)教育者最關(guān)心的問題。在科技創(chuàng)新型教育戰(zhàn)略的驅(qū)動下，通過藝術(shù)實踐教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力已經(jīng)成為藝術(shù)教育改革的主要方向。在這樣的背景下，本文對以創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的大學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計課程創(chuàng)新進行分析，并提出具體的研究思路。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實踐能力；大學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計；課程創(chuàng)新；問題研究

在產(chǎn)品設(shè)計課堂教學(xué)中，教育目標(biāo)應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)需求設(shè)定，主要培養(yǎng)大學(xué)生的產(chǎn)品設(shè)計技能和在產(chǎn)品制作中解決問題的能力。但是目前高校藝術(shù)課程設(shè)置并不重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，造成產(chǎn)品實踐課程無法滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時代，優(yōu)化課程體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力已經(jīng)成為教育的新要求。但是培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐能力、高素質(zhì)的復(fù)合型技能人才，只依靠教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路是不夠的，必須根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展建設(shè)的要求，在教學(xué)實踐中探索新的教學(xué)模式。

一、當(dāng)前高校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐中存在的主要問題

1.高校層面缺乏創(chuàng)新實踐意識。在新的時代背景下，高校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)要從實踐角度出發(fā)，與實踐教育目標(biāo)結(jié)合，促進大學(xué)生形成藝術(shù)創(chuàng)新能力。在以科技創(chuàng)新、創(chuàng)新實踐為導(dǎo)向的藝術(shù)專業(yè)學(xué)科設(shè)置中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)是高等院校的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)社會需求，向以藝術(shù)創(chuàng)新為導(dǎo)向的企業(yè)提供具備創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才已成為高校實踐教學(xué)改革的重點。但目前眾多高校的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)在實踐教學(xué)中并沒有意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)的重要性，課程體系設(shè)置中缺乏具體的目標(biāo)導(dǎo)向，無法引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新實踐意識。

2.課堂實踐作品機制不完善。高校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)以實踐操作為主，培養(yǎng)學(xué)生形成與專業(yè)需求相符的產(chǎn)品設(shè)計能力。但在目前的課堂實踐練習(xí)中，很多教師沒有重視課堂實踐作品機制的構(gòu)建，導(dǎo)致學(xué)生在課堂實踐中缺乏必要的學(xué)習(xí)態(tài)度，很難創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的實踐作品。同時在實踐教學(xué)中，很多學(xué)生作品的工藝達不到標(biāo)準(zhǔn)要求，經(jīng)常出現(xiàn)制作工藝不佳的情況。這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生對實踐課的參與熱情逐漸降低，喪失了實踐學(xué)習(xí)的興趣。

3.過度重視實踐成果的藝術(shù)表達性。在高校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)中，教師對學(xué)生的產(chǎn)品設(shè)計有著較高的要求，往往重視學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生商業(yè)意識的培養(yǎng)較少。這就導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實踐作品缺乏市場導(dǎo)向，缺乏必要的商業(yè)化元素。在課堂教學(xué)中對作品藝術(shù)效果的追求固然是好的，但也要重視實踐作品與市場之間的關(guān)系，圍繞市場需求進行藝術(shù)實踐，這樣才能達到作品藝術(shù)性與市場性統(tǒng)一的目標(biāo)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)

1.專業(yè)化實踐教學(xué)。專業(yè)性、科學(xué)化的實踐教學(xué)體系是學(xué)生進行專業(yè)知識學(xué)習(xí)的必要條件，是培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新實踐能力的重要途徑，是高校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)實現(xiàn)技能型、高素質(zhì)人才培養(yǎng)的必要方式。高校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生實踐素質(zhì)為核心的教育引導(dǎo)機制，是培養(yǎng)學(xué)生掌握產(chǎn)品設(shè)計技能、提高藝術(shù)素養(yǎng)的重要平臺。因此，以創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的高校產(chǎn)品設(shè)計課程創(chuàng)新應(yīng)重視專業(yè)實踐教學(xué)。只有引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計實踐中，才能形成較強的藝術(shù)實踐能力。

2.創(chuàng)新實踐能力。創(chuàng)新實踐能力是指大學(xué)生在社會實踐中準(zhǔn)確運用所學(xué)知識，根據(jù)事物特性，找到事物的內(nèi)在聯(lián)系并進行創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新實踐能力強調(diào)的是技能素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。大學(xué)生能力建設(shè)中，創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)是最重要的。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)要求學(xué)生根據(jù)既定知識、既定方法、既定模式，發(fā)揮創(chuàng)造能力，制作出具有創(chuàng)意且符合市場主流趨勢的產(chǎn)品。

3.專業(yè)化實踐教學(xué)與創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的關(guān)系。實踐能力是大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力形成的基礎(chǔ)。缺乏必要的實踐能力，大學(xué)生就無法從社會實踐活動中獲取有益經(jīng)驗，更無法用實踐經(jīng)驗進行創(chuàng)新實踐。學(xué)生沒有掌握產(chǎn)品設(shè)計的工藝特性，難以設(shè)計出成功的作品，創(chuàng)業(yè)也就無從談起。創(chuàng)新實踐知識能拓展大學(xué)生的精神視野，提高專業(yè)素質(zhì)。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學(xué)生不僅要掌握產(chǎn)品設(shè)計方法、知識理論，還要具備創(chuàng)新思維，這樣才會使設(shè)計作品富有生命力。

三、以創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的大學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)課程創(chuàng)新的主要方法

1.實踐教學(xué)中加強培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐意識。高校在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)中，要注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，結(jié)合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，以深化大學(xué)生的思想意識為根本，完善課堂組織架構(gòu)，促進大學(xué)生形成創(chuàng)新實踐意識。創(chuàng)新實踐教育應(yīng)貫穿整個實踐教學(xué)架構(gòu)，教師要從思想上認識到創(chuàng)新實踐教育的重要性，在實踐教學(xué)中要主動融入與創(chuàng)新實踐相關(guān)的知識理論。例如：可以在實踐教學(xué)中開展創(chuàng)意比賽、產(chǎn)品設(shè)計展示等活動，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新實踐熱情，引導(dǎo)大學(xué)生形成創(chuàng)新實踐精神。

2.構(gòu)建以創(chuàng)新實踐為導(dǎo)向的教學(xué)模式。在高校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)中，實踐教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是構(gòu)建以創(chuàng)新實踐為導(dǎo)向的教學(xué)模式。首先，要重視學(xué)生的課堂實踐。按照創(chuàng)新實踐人才培養(yǎng)目標(biāo)，將教學(xué)體系所包含的各學(xué)科知識融入教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。實踐教學(xué)中要將創(chuàng)新實踐理論與課堂教學(xué)模式相結(jié)合，在實踐中尊重學(xué)生意愿，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，使其學(xué)會創(chuàng)新；要將具體項目賽事作為實踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐教學(xué)中進行實戰(zhàn)演練；在每個學(xué)期中設(shè)置不同的實踐培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生在目標(biāo)的引導(dǎo)下形成創(chuàng)新實踐能力。其次，要重視學(xué)生的專業(yè)實習(xí)。實習(xí)作為重要的專業(yè)實踐方法，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力方面有著積極作用。加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，就要為學(xué)生提供發(fā)揮才能的平臺。學(xué)校可以與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實習(xí)渠道和交流合作的機會，讓學(xué)生進入企業(yè)學(xué)習(xí)有益經(jīng)驗。最后，在實踐教學(xué)中，要重視學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計制作。畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要展示渠道。通過畢業(yè)實踐，可充分鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強其創(chuàng)新意識，使其找到創(chuàng)新的途徑和方法。對于產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)大學(xué)生而言，教師要引導(dǎo)學(xué)生與企業(yè)合作進行畢業(yè)設(shè)計，解決產(chǎn)品設(shè)計中制作工藝落后的問題。這樣有助于大學(xué)生實現(xiàn)實踐成果轉(zhuǎn)化，促進大學(xué)生收獲創(chuàng)新實踐方面的有益認知。

3.完善基礎(chǔ)教學(xué)條件。以創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的大學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計課程創(chuàng)新，要有充足的物質(zhì)保障，有較好的軟硬件設(shè)施，能為學(xué)生創(chuàng)新實踐提供平臺。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的實踐需要技術(shù)設(shè)備作為支撐，需要專門的實驗管理人員和技術(shù)操作人員。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，重視對產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，為大學(xué)生提供良好的物質(zhì)條件，才能保障良好的創(chuàng)新實踐環(huán)境。

綜上所述，以創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的大學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)課程創(chuàng)新需要從課程設(shè)計、專業(yè)實踐、空間環(huán)境方面予以支持，既要找到產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)新實踐方面存在的不足，也要優(yōu)化課程體系，重視教學(xué)環(huán)境建設(shè)。

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注：本文系四川省民辦教育協(xié)會2017年課題“藝術(shù)設(shè)計實踐創(chuàng)新能力提升措施研究”（課題編號：MBXH17YB24）的成果。

（責(zé)任編輯：黃天駿 王 瑜）