摘 要:在人才競爭激烈的知識經濟時代,研究生在國家和社會的創新建設與發展中占據著重要的地位,這同時也對高校研究生培養提出了更高的質量要求。目前,高校研究生教育機制不斷完善,但卻存在研究生質量下降的現象。因此,本文從全面質量管理角度入手,對保障高校研究生培養質量的對策進行了論述。
關鍵詞:全面質量管理;研究生培養;質量保障
目前,我國高校研究生的數量呈現增長趨勢,高校研究生招生規模也隨之擴大。但在實際培養中,研究生質量下降的問題卻有所加重。這不僅與高校的辦學方向和目標有所背離,更不符合知識經濟時代對人才的要求。因此,各高校在培養研究生的過程中,應在全面質量管理的指導下,采取有效的措施保障研究生的培養質量,進而全面提升研究生的綜合能力與素養,滿足社會對人才的需求。
一、加強全過程管理與人才培養的融合
全過程管理是指在某項實踐活動中對質量進行嚴格把關,以獲得高效的實踐效果。因此,要想真正強化研究生培養質量的保障力度,需將全過程質量管理與研究生培養緊密結合,并嚴格把關培養過程的質量。
其一,明確研究生培養的目標,準確定位培養方向。在強調創新型國家建設的當下,各高校應將培養研究生的創新能力作為核心,使研究生開展創新型學習。首先,應引導研究生明確學習與思考之間的關系,并結合研究生的專業發展方向制訂有效的質量培養計劃和模式,規范各項實踐活動開展的準則,幫助研究生明確自身的發展方向和努力目標。其次,還需在專業學科的基礎上不斷優化課程設置,以創新為方向,將研究生帶入學術與實踐相結合的培養模式中,激發他們的創新性思維。
其二,將質量意識滲透于研究生培養過程。在研究生的培養過程中,應以全過程管理為依托,不斷提升研究生培養質量。在招考上,應保證生源質量。加大對招考環節的紀檢監督力度,創新考試方法。在課程設計與安排上,應保障課程質量。強化研究生專業課程與本科生課程的銜接,結合實際需要適度加大課程難度,增強相關課題的研究性、學術性,從而構建更加完善的課程體系。在教學上,需保障教學活動的質量。結合研究生的專業開展多樣化的實踐活動,優化相關的軟硬件資源的配置,提升學生的動手操作能力。同時,學校還應確保授課教師的質量,對其專業能力和水平進行嚴格考核,使其有效激發研究生的創新意識。在學生能力考核與培養質量評價上,還應利用全面質量意識實施科學有效的考核與評價方式,以提升研究生的創新與實踐能力以及服務社會的意識和能力。首先,需采取筆試、面試等多樣化的考核手段,完善考核內容,對研究生的專業知識、科研實踐與創新能力進行考核,以確保研究生的質量。其次,學校和教師應以市場為導向,構建完善的研究生培養質量監測與反饋機制,并結合培養計劃和方案以及實際的執行效果,綜合多方反饋信息進行評價,及時發現培養過程中存在的問題并加以改進。
二、動員全員參與教育質量管理工作
為確保高校研究生的培養質量,還應在全面質量管理的指導下,動員學校全員共同參與研究生的教育質量管理工作。在管理制度上,應進行有效創新,充分調動培養研究生的一切優勢資源,積極開展制度化、常態化的學術研究活動,從而不斷改善當下培養中存在的不足,為動員全員參與提供良好的條件。在質量管理人員上,高校需為研究生培養設置專門的管理人員,并提升他們的專業素養,確保其明確落實自身的職責。在管理平臺的構建上,學校還應高效利用現代化設備和資源,為全員參與提供公開化、有效化的管理平臺和溝通渠道,并及時采納其中的有益建議,全面提升研究生培養質量。同時,為研究生設立自我管理和服務平臺,提升其參與積極性。
三、營造全面質量氛圍,提升培養質量
為切實保障研究生的培養質量,各高校還應將全面質量管理的意識融入校園建設之中,營造基于全面質量觀的創新創業校園生態氛圍,增強導師和研究生的質量意識。首先,學校、導師應加強與研究生的交流溝通,并針對研究生存在的問題及時進行共同研討,向其提供有益的參考意見;其次,學校和導師還應積極創新研究生培養模式,強化理論與實踐的結合,提高他們的綜合能力和素養;最后,學校需完善相關研究設施,為研究生提供良好的學術研究環境和條件,提升人才培養質量。
四、結論
在創新型國家建設的形勢下,全面提升高校研究生的培養質量至關重要。因此,在培養過程中應將全面質量管理融入研究生培養的各個環節,從而不斷提升研究生的綜合能力與素養,并培養出更多高素質復合型人才,使其更好地服務于社會。
參考文獻:
劉波.基于全面質量管理的高校研究生培養質量保障[J].創新與創業教育,2015(6).
作者簡介:蔡亮(1981— ),女,湖北宜昌人,碩士研究生,講師,研究方向:高校教育管理。
(責任編輯:黃天駿 王 瑜)