在品德與社會課教學中愛國主義教育的途徑

殷新強

【摘 要】 “百年大計，教育為本。”小學是一個人思想成長和行為習慣養成的一個重要階段。小學《品德與社會》課是小學階段對學生進行德育教育的主要課程。在教學中要認真挖掘文本教學內容，采取多種教學方式，結合學校德育活動，巧妙進行愛國主義的滲透。培養學生公民意識與培養學生的愛國主義情懷，樹立正確人生觀和價值觀，讓學生從小樹立遠大理想，堅定愛國信念。

【關鍵詞】 品德與社會；愛國主義教育；途徑

小學是一個人思想成長和行為習慣養成的一個重要階段。小學《品德與社會》課是小學階段對學生進行德育教育的主要課程。它不僅在于要給學生傳授相關的知識，也肩負著重要的使命：培養學生公民意識與培養學生的愛國主義情懷。作為一名校長兼《品德與社會》老師該如何在教育教學中滲透愛國主義思想教育？如何培養學生的愛國主義情操，樹立正確人生觀和價值觀，讓學生從小樹立遠大理想，堅定愛國信念？在教育教學中我結合學校開展的各項活動，嘗試了以下的途徑：

—、挖掘文本教學內容，引發學生的愛國熱情

小學《品德與社會》課內容非常豐富。文本中滲透著愛國主義情感，滲透著學生愛國主義認知結構。所以，我善于挖掘和利用小學《品德與社會》課程，系統地鉆研教材，仔細挖掘知識教學中的思想性，并加強與其他學科知識的共享和整合。充分調動學生的積極性、主動性和創造性，逐步培養學生的民族精神，弘揚愛國主義情感。

在教學中，我會關注并結合語文學科的教學內容和進度，趁學生對新知識的熟悉，結合本學科的知識點進行講解，既省去了我備課準備資料，又是學生熟悉和感興趣的，一舉兩得。例如：在講授五年級下冊《品德與社會》第9課《吹響世界的中國風》時，我延伸語文課本《絲綢之路》一課，這篇課文生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，讓學生重溫絲綢之路的同時，讓學生再次體驗第九課“中國風”和“中國商品”，通過陸上、海上絲綢之路傳播到世界各地，在授課時，我還向學生解讀當今習近平總書記倡導的一帶一路構建全方位、多層次、復合型的“絲綢之路經濟帶”和“海上絲綢之路”，實現沿線各國多元、自主、平衡、可持續的發展。讓學生深刻感受從古到今中華文明在推動世界文明進程中的貢獻，從而激發學生強烈的民族自豪感和愛國熱忱。

二、采取多種教學方式，激發學生的愛國情懷

《品德與社會》課程指出：積極倡導“自主、探究、合作”的學習方式。而小組合作學習是其中的一種重要學習方式。它有力地挑戰了教師“一言堂”專制，給學生自主、合作的機會，目的是培養學生團體的合作和競爭意識，也有利于學生人際交往和解決問題能力的發展。強調合作動機和個人責任，引導學生自主合作探究學習，從而使學生的創新意識、創新能力得到發展。

我在教學中，也注重培養學生的合作學習能力。經常設計小組討論，全班交流等環節，讓學生做學習的主人，充分表達自己的想法。如在教學五年級下冊第12課《金色的海岸》時，僅僅靠書中的圖文、教師的語言講解是無法說清楚祖國地域的遼闊和沿海開放經濟區的繁榮。為使教學更有實效性，讓學生分組進行討論，結合課前發放的調查提綱，要求用一種你喜歡的方式或者一句話來說明我們祖國疆域的遼闊和沿海經濟開發區的繁榮。這樣，《品德與社會》課教學過程成了學生主動獲取知識，主動塑造自己的過程。在這一過程中，學生心情愉快，精神飽滿，主動求知，主動發展。這種課型，充分體現了“以學生為主體”“讓學生主動發展”的教學原則，成為“教師指導下學生自主學習”的一種體驗學科特點的模式。愛國之情也在學生心里油然而生。

三、結合學校德育活動，培養學生的愛國情懷

1.結合常規教育，培養愛國意識

培養學生的愛國意識要在日常行為中進行規范。如每周星期一舉行莊嚴的升旗活動時，師生莊嚴肅穆站在國旗下，學生耳聽高亢、激昂、雄壯的《義勇軍進行曲》，目視鮮艷的五星紅旗冉冉升起，口唱激人奮進的國歌，這濃烈的環境氛圍學生的愛國情懷油然而生。領導結合節日在“國旗下講話”中對學生進行勵志教育和國情教育，把愛國主義思想源源不斷輸入學生心中，讓學生感受到祖國前進矯健的步伐，感受到祖國建設跳動的脈搏，感受到中華民族強大的凝聚力。激發其對祖國的熱愛之情，進一步升華了學生與祖國共榮辱的愛國情懷。

2.結合重大節日，培養愛國熱情

（1）傳統節日能給孩子們營造一種潛移默化、潤物細無聲的氛圍。如清明節是紀念祖先和先烈的日子，是對孩子進行“愛國主義教育”的好時機。利用“清明節”掃墓的傳統習俗，或到烈士紀念碑掃墓，或到網上文明祭祀，讓學生在寄語、送花祭拜的過程中緬懷去世的親人和先烈，使學生進一步了解近百年間，中華民族無數英雄兒女浴血奮戰的歷史。讓學生懂得今天的幸福生活是無數革命先輩用自己的生命和鮮血換來的，以此增強中華民族偉大復興發奮讀書的責任感。在組織開展 “頌先烈、話愛國”有獎主題征文比賽中，進一步深化了愛國主義教育。

（2）重大紀念日是培養孩子們歷史情懷和愛國情懷的好時機。國慶節是中華人民共和國成立的光輝節日，是祖國的生日。利用國慶這個重大紀念日，深入廣泛向學生進行國情、國史知識教育，讓學生了解感受六十多年來祖國發展的巨大變化，了解改革開放以來，祖國取得的巨大成就，激發廣大學生對偉大祖國的熱愛之情。又如，元旦開展“放飛夢想，唱響生命的歡歌”班際合唱比賽，以傳唱愛國主義歌曲為載體，推動學校掀起愛國主義教育熱潮。使學生增強愛國之心、充滿報國之情、樹立強國之志。

端午節、建黨日、建軍節等節日都是對學生進行愛國教育的最佳時機，我們要在不同的時候，有針對性的開展相應的活動，給孩子適當的引導，讓孩子們在活動中根植濃濃的愛國熱情。

3.發揚傳統美德，培養愛國情懷

（1）弘揚中華傳統美德是實現中國夢、振興中華的精神動力。如利用“重陽節”登山活動，對學生進行有效的親情教育，懂得敬老愛老是我國傳統美德。激發學生敬老愛老的熱情，爭做“敬老善行”的好少年。如母親節和父親節開展親子“5個1”感恩活動：我對媽媽說一句祝福語，我給媽媽做一張孝親卡，我幫助媽媽做一天家務，我陪伴媽媽吃一頓飯，我會制作一份感恩媽媽的手抄報。進一步弘揚中華民族的傳統美德，在牢記父母的養育之恩的同時學會感恩，學會回報身邊的人，回報社會，效忠祖國！

（2）開展國學經典教育活動，進行“忠孝仁義禮智信”的中華優秀傳統文化教育，培養“守孝道、忠國家、會感恩、知禮儀、有誠信、懂廉恥”的新時代讀書人，進一步深化學生的愛國情懷。

總之，在《品德與社會》教學中滲透愛國主義教育，是教書育人的重要途徑，也是任課教師的歷史使命。作為一名校長兼一線教師，在教育教學的過程中我暨把愛國主義教育納入堂課教學中，也把體驗教育融入生活工作實踐中，致力培養學生的愛國主義情懷，樹立正確人生觀和價值觀，讓學生從小樹立遠大理想，堅定愛國信念。