美育在小學美術教學中的滲透

吳海燕

【摘 要】 在新課程改革的背景下，對于小學美術教學提出了新的要求，要求教師在課堂教學的過程中要不斷進行改革，進而尋找出最適合的教學方法和教學措施，提升小學生對于美術的學習興趣，并想辦法在美術教育中實現美育的滲透。接下來，本文將結合傳統的教學環境下小學美術教學存在的問題，探討實現美育在小學美術教學中的滲透的方法和措施。

【關鍵詞】 小學美術；美育；問題；措施

傳統的教學環境下，受應試教育思想的影響，很多教師在課堂教學的過程中無論是針對于教學方法的選擇還是教學內容的選擇都存在一定的問題，這些問題的存在不僅嚴重影響了課堂的教學質量，也影響了學生的學習效果和學習質量，導致很多學生的美術成績并不是很理想。新課改背景下，對于美術課堂教學提出了很多新的要求，要求教師在課堂教學的過程中不僅要注重教學內容的選擇和使用，還要注重教學方法，要不斷進行教研和課改，只有這樣才可以實現教學質量的提升，進而提升學生的學習興趣，并保證學生審美能力的培養以及提升。由此可見，探討美育在小學美術中的滲透的重要意義。

一、傳統的教學環境下小學美術教學存在的問題

1.課堂教學過于形式化。傳統的教學環境下，針對于小學美術課堂教學事業的開展，全國上下小學教學存在的普遍問題就是針對于課堂教學活動的開展過于形式化，但卻忽略了教學質量。舉例子來說，在課堂教學的過程中，雖然教師也會通過讓學生進行單獨演唱這樣的活動的開展來增強師生之間的互動，但是卻忽略了要在互動的過程中多滲透一些情感教育，進而拉近師生之間的距離，促進課堂教學氛圍的提升以及教學效果的提升，因而使得這一系列的活動的開展只是機械化按部就班，沒有實現活動開展的實際作用以及意義，也導致學生對于美術的學習缺乏一定的興趣。

2.教學方法過于單一。傳統的教學環境下，針對于美術課堂教學活動的開展，可以簡單地概括為一句話，那就是“一書、一筆、一黑板”的教學模式，過于單一，同時也過于陳舊，雖然隨著信息技術的引進，部分學校會開始采用多媒體教學法進行教學，但是大部分的學校還是無法擺脫傳統的教學方法以及教學觀念的影響，在教學方法的選擇和使用上，依然存在過于單一化的問題，嚴重抑制了美術教育事業的開展和執行。在多媒體技術如此發達的今天，教師應該盡可能地利用多媒體技術來開展課堂教學，進而實現學生們學習興趣的提升，同時也可以保證課堂教學的藝術性。

二、在小學美術教學中滲透美育教育的方法和措施

1.實現多樣化的教學方法。如今，為了實現小學美術課堂教學質量的提升，越來越多的教師開始尋求多樣化的教學方法，舉例子來說，我們都知道，21世紀的今天屬于信息化的時代，越來越多的行業開始引用信息技術，借助于多媒體技術的輔助來實現行業的發展和提升，這樣的情況下，其實針對于小學美術課堂教學來說，我們也可以同樣采用這樣的教學方法，在課堂教學的過程中，教師可以引用多媒體技術，利用多媒體技術來播放所要教授的曲目，讓學生跟隨著多媒體播放器進行學習，這樣既可以緩解教師的教學壓力，減輕教師的教學負擔，又可以借助于這種新型的教學模式來吸引學生的注意力，提升學生對美術課堂的學習興趣，最重要的是，可以保證小學美術課堂教學的藝術性，真可謂是一舉多得。除此之外，教師還可以采用任務教學法、游戲教學法、開放式教學法等多種方式來開展課堂教學活動，進而保證課堂教學互動的多樣性，提升小學美術課堂教學質量。

2.豐富教學內容。傳統的教學環境下，針對于小學美術課堂教學活動的開展，大部分的教師都是采用死抱課本的方式，也就是說，針對于課堂教學的所有內容的開展都依賴在課本的基礎來完成，而這樣的教學方式更是讓學生感覺課堂教學的呆板和枯燥，為了實現這一問題的改善和提升，教師可以嘗試拓展課堂教學內容，實現教學內容的豐富。比如說，在小學美術課堂教學的過程中，教師可以結合學生的水平做到因材施教，引入學生感興趣的學習內容，如動畫片歌曲的學習、當代流行歌曲的學習等等，比如名噪一時的小蘋果已經達到了婦孺皆知的地步，這樣的情況下，教師便可以在課堂教學的過程中引入這些流行曲目，實現流行曲目的學習，拓展課堂教學內容。這些曲目本身是學生比較熟悉的以及比較感興趣的，因此，這些曲目一旦引入，便能夠很好地激發孩子們的學習主動性，進而實現學習效果和學習質量的提升。

綜上所述，我們可以了解到，傳統的教學環境下，針對于美術課堂教學工作的開展存在很多的問題，本文結合這些問題，探討了在小學美術教育中實現美育滲透的方法和措施，希望在本文相對應的一系列的教學建議的幫助下，可以為小學美術教學改革帶來一定的幫助，進而為小學美術教育事業的開展做出一定的貢獻。

【參考文獻】

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