點滴記事 愛暖人心

張艷梅

參加工作之后我就做起了班主任工作，這一做就是15年。很多人奇怪，我為什么能在這個又苦又累，很多人都不愿意干的崗位上做了這么多年？因為我的初心就是成為一名學(xué)生心目中的好老師。

高考填報志愿時，我本來聽從了家里的建議，選擇了護士專業(yè)。可是不知道為什么，填完之后心里覺得無比煩躁，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。經(jīng)過了兩夜的深思熟慮，在最后時刻，我毅然決然將自己的志愿改成了師范類學(xué)校。就這樣，我和老師這個神圣的職業(yè)，結(jié)下了不解之緣。

10多年來，我體會到了當(dāng)班主任的幸福、滿足和自豪。看到了許許多多學(xué)生的成長，我的身心被一種巨大的幸福和快樂圍繞著。

一個很疼的擁抱

愛沒那么復(fù)雜，有時只需一個很疼的擁抱。

記得那是2017年一個夏天的傍晚，我正在學(xué)校的大門口。此時，夕陽已經(jīng)西下，忙完一天繁重工作的我如釋重負，長長出了一口氣。突然之間，一個1米8多的小伙子攔住了我的去路，仔細一看，是我曾經(jīng)教過的畢業(yè)多年的學(xué)生。

只見那位學(xué)生竟然對我這樣“表白”：“老師，您曾經(jīng)給過我一個很疼的擁抱，您還記得嗎？就是您的那一個擁抱，改變了我。”

我先是一愣，接著眼前浮現(xiàn)出10年前的那一幕。

那是一次期中考試，眼前這個孩子，成績下降得厲害，竟然后退了15名。這可是一個不小的打擊，讓他很多天都垂頭喪氣、悶悶不樂。他的家境一般，他又是一個倔強的孩子，各方面都很優(yōu)秀，努力證明著自己的不俗。

當(dāng)時，我把他叫到辦公室進行單獨談話。他低著頭，但卻是一副拒絕談話的樣子。我很想告訴他，一次小小的失誤不算什么，可一腔的話到了嘴邊卻怎么也說不出來。看著他的樣子，我很心疼又手足無措，情急之下，一把將這個當(dāng)時已經(jīng)是1米7的大孩子拉入懷里，使勁地抱住。他一開始還掙扎著，漸漸地哽咽了，最終嚎啕大哭。我知道，他對我敞開了心扉。

我以為，班主任不在于對學(xué)生講多少豪言壯語，也不在于為他們做出驚人的舉動，而在于對學(xué)生每一個細微動作的觀察。就像那個很疼的擁抱，雖然沒有解決什么實質(zhì)問題，但卻給了學(xué)生無窮的力量。

一張小紙條

縣城小學(xué)班主任的工作壓力越來越大。一方面，很多農(nóng)村的家長追求優(yōu)質(zhì)的教育，把孩子送到了縣城來上學(xué)，另一方面縣城里的一些家長，出外打工，忙于工作，無暇孩子的教育和管理。留守兒童，成為班主任需要面對的主要問題。

他們之中，很多學(xué)生長期離家在外，缺少父母的陪伴，導(dǎo)致性格孤僻內(nèi)向，不愿與人交流。這也給班主任管理工作帶來了不少的困難。

鑒于此，我想到一個好辦法，非常實在，那就是我的一本小紙條。

這本小紙條的第一頁是全班學(xué)生的點名冊。哪個學(xué)生掉隊了，我會貼一張紅色的帶有“加油”字樣的小紙條，提醒他，督促他；對那些表現(xiàn)好的學(xué)生我會貼一張金葵花的貼紙，表揚他，鼓勵他，讓他們體會到老師時刻關(guān)注著自己。

我的第二份小紙條，就是時刻提醒自己，這一周，哪個學(xué)生還沒有進行課堂發(fā)言，哪個學(xué)生在這個月還沒有和班主任進行交流，我都會貼一個紙條提醒自己。提醒自己去和學(xué)生傾心交談，傾訴彼此。 這個時候，我覺得自己和學(xué)生一起在成長。

從教15年，我既是老師，也是媽媽，用愛和陪伴，溫暖著每一個學(xué)生。除了日常的教學(xué)、帶班之外，我還是全班學(xué)生生活中的“媽媽”，經(jīng)常為學(xué)生縫補衣服，清洗被單，給女孩子梳辮子，給男孩子做玩具……學(xué)生有時無意中不喊我“老師”而是“媽媽”。愛的力量，使我這個班主任成了學(xué)生依靠的父母。當(dāng)他們經(jīng)常自然將頭靠在我的懷里時，我感到無限幸福。

愛是關(guān)懷，愛是陪伴，愛是人類最美麗的語言。班主任的愛不在于對學(xué)生講多少愛的豪言壯語，而在于熱愛教育的一顆心所并發(fā)出的情懷。愛的情懷滋潤學(xué)生的心，會給學(xué)生無窮的力量。

（作者單位：蘿北縣第二小學(xué)）

見習(xí)編輯∕徐蕊