初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新初探

趙志強(qiáng)

摘 要：當(dāng)前隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程不得不轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和全面發(fā)展為目標(biāo)，更好地提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量。文章作者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)前初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程現(xiàn)狀，提出了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略，希望能夠?yàn)槌踔谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革；創(chuàng)新

一、當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)實(shí)際操作，僅口頭表述

當(dāng)前，有很多初中化學(xué)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過(guò)程中，僅僅只是口頭講解和表述，或者教師拿實(shí)驗(yàn)器材演示，沒(méi)有讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室去自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。一方面，有些教師沒(méi)有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，另一方面，有的學(xué)校的教學(xué)條件落后，沒(méi)有專(zhuān)用的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)器材供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣的口頭講述法或演示法，無(wú)法讓學(xué)生真切地感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，也無(wú)法提起學(xué)生的積極性。且學(xué)生僅僅通過(guò)死記硬背的方式去學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，根本沒(méi)有真正去理解和體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)涵，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的課堂主動(dòng)性和積極性。

2.缺乏明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少

當(dāng)前，有很多的初中化學(xué)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，所以在課堂中教師基本是根據(jù)自己的課程進(jìn)度設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行，缺乏目的性，這就對(duì)學(xué)生的化學(xué)思維造成一定的阻礙，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地聯(lián)系起來(lái)。且大多數(shù)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，會(huì)將學(xué)生分成多人小組，這種教學(xué)方法雖然可以增加學(xué)生的協(xié)同合作能力，但是也有一部分學(xué)生因?yàn)椴幌矚g化學(xué)或者化學(xué)成績(jī)不好，害怕自己實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤遭同學(xué)恥笑而不敢自己動(dòng)手等造成一部分學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣

當(dāng)前，有部分教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中仍然采用單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，這種枯燥而單一的方法已經(jīng)過(guò)時(shí)，無(wú)法跟上時(shí)代的步伐，因此很難激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略

1.轉(zhuǎn)變初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念與模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，跟隨新課改的目標(biāo)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和觀念，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視力度，積極創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，激發(fā)初中生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的興趣。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)新課改的號(hào)召，積極投入化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教室的建設(shè)，確保學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)課能夠順利開(kāi)展。同時(shí)，教師也要在課程中積極引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)去做實(shí)驗(yàn)，去體會(huì)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

2.制訂明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力

初中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)前應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)目標(biāo)（實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)），整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以教學(xué)目標(biāo)為中心，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，更好地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和化學(xué)基本原理，這樣就能發(fā)揮出學(xué)生的能動(dòng)性，在降低學(xué)生心理壓力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，充分發(fā)揮出學(xué)生的聰明才智，最終提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效益。

3.積極拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容

化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的形式和內(nèi)容，跳出以往的教學(xué)思維圈，尋求更加人性化、多樣化的教學(xué)模式，在激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的效率。例如，除了在室內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或者給學(xué)生布置適宜的家庭實(shí)驗(yàn)作業(yè)，然后讓學(xué)生通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)化學(xué)原理和現(xiàn)象。這種更具靈活性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)一步提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

總之，初中生的學(xué)習(xí)正處在關(guān)鍵時(shí)期，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)課程的重要組成部分，教師應(yīng)當(dāng)重視初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程思維和方法，開(kāi)創(chuàng)更加多種多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程形式，從而激發(fā)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)化學(xué)原理的理解和運(yùn)用。在新時(shí)期，由于新課改的不斷推進(jìn)，作為初中化學(xué)教師，我們還有很長(zhǎng)的路要走，因此，必須從自身做起，提升自身的教學(xué)意識(shí)和思維，從而為以后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)做鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

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