體育教學的使命化研究

曾加萍

摘 要：隨著國家對素質教育的不斷重視，尤其對身體素質的著重關注，體育教學在各學科教育中的作用就顯得越發重要。只有青少年德、智、體、美全面發展，我們國家的綜合素質才能進一步提高。如何在體育教學中扛起建設青少年身體素質這面大旗，完成國家賦予體育教學的使命，正是文章所要探究的時代課題。

關鍵詞：體育教學；教學模式；多元化

一、體育教學現狀

現在的中學體育教學大都遵循原來的教學模式，認為學生的文化課成績高于一切，所以對體育教學的重視程度不夠，而且由于學校能提供的場地有限，很多中學仍然存在著體育設施和器材不能滿足學生需求的現狀。體育教學在絕大部分中學中僅是提供了一個面積適中的操場，配置好一些的會提供籃球和足球場地，但這遠遠不能滿足學生對于體能的訓練要求。此外，很多體育老師教學經驗不足，無法根據每位學生的狀況制訂出符合學生要求的體育課程。絕大部分是以放任學生自由活動為主，往往有學生會選擇去繼續學習，而嚴重忽視體育課，忽視對自己身體素質的提高，到了期末測試的時候，往往會因體育不合格而給自己的成績拖后腿。

二、體育教學中存在的主要問題

1.體育教學模式過于陳舊，缺乏創新

由于中學生課業繁重，而學校每周的體育課只有兩三節，無法滿足學生發展體育素質的要求。而在體育教學中，大都遵循傳統模式，上課只是加強了學生的體能訓練，并未具體問題具體分析，妥善照顧到每一個學生的身體素質。與此同時，體育教師對自己的角色定位只是一個單一的老師，并沒有真正完成角色的轉化，從一個指揮者變成一個與學生互動的參與者，缺乏創新，導致課堂效率低下。

2.體育教學沒有統一的教材

市場上不乏大量的體育書籍，但質量參差不齊，無法適應中學生大眾化的需求。我國自素質教育改革以來，就一直強調德、智、體、美全面發展，但一直未收到較好的成效。雖然對中學生的身體素質極為重視，但體育教學多是以實際訓練為主，對理論知識的把握則非常淺薄，甚至都沒有一套統一的教材。

3.體育教學場地受限

中學生的體育教學大都在操場上進行，缺乏完備的體育基礎設施。中學生從小接受各式興趣愛好的培養，對健身項目比較感興趣，但往往由于學校有限的場地問題，這些項目的教學都難以實現。

三、體育教學改進的對策建議

1.創新教學模式，實現多元化發展

在體育教學中，我們要與時俱進，將傳統的教學模式與現代科技進行有效結合，推陳出新。同時，體育教師應轉變自身角色定位，由“課堂的主宰者”轉向“平等中的首席”。多去和學生互動交流，平等對話，體育教師關心和信任學生，使學生產生一種良好的心境以便提高學習的信心和積極性，自動自發地從心理上獲得對體育的認同，從而更好地實現學生的多元化發展。

2.制定統一教材

面對市場上數量龐雜的體育書籍，我們應該對一些有益于中學生身體素質發展的書籍進行分類整理，并交由相關專業人員進行統一教材的編寫，這樣既克服了學生因無教材而導致課后的迷茫性，同時也豐富了中學生的體育專業知識。

3.打造多方聯合式場地

當今社會，人們健身的形式越發多元化，健身的場地也越靈活。學校作為知識創新的源泉，更應與時俱進。在體育教學中，可以將操場與教室有機結合，在校內開設專有的教室進行一些小投資的健身基礎設施建設以打造一些特色體育教學項目，如瑜伽、跆拳道等。

四、結語

體育是提高人口素質的一個重要手段，在增強體質的同時，還擔負了思想素質培養的重要使命。中學生作為未來祖國建設的棟梁，其德、智、體、美的全面發展至關重要。加強中學生的體育教育，是我們義不容辭的責任和使命。為此，教師要有創新意識，將傳統的體育教學模式與現代多元化的體育健身項目有機結合，共同為我國體育教學事業助力。

參考文獻：

[1]吳 飚.認清學校體育應肩負的使命 努力搞好體育教學[J].當代教育論壇，2005（24）：132-133.

[2]袁志飛.體育教學，勇挑中學德育工作的使命[J].湖南教育，2005（11）：44.