淺談如何培養(yǎng)初中音樂教學(xué)中學(xué)生的樂感與鑒賞能力

摘 要：音樂學(xué)科教學(xué)不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，還能培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建良好的道德品質(zhì)及審美品位，其中，樂感對于初中階段的學(xué)生而言是鑒賞音樂的重要元素之一。在初中音樂學(xué)科的教學(xué)過程中，授課教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生自身樂感，這樣不僅有助于學(xué)生對音樂的審美能力及品位的提升，還有助于提高音樂學(xué)科鑒賞課程的教學(xué)質(zhì)量，從而激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。本文主要講述，將教學(xué)過程中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單分析，研討出初中音樂學(xué)科教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生樂感的策略，促使音樂學(xué)科鑒賞課程的教學(xué)水平有所提高。

關(guān)鍵詞：初中音樂學(xué)科；鑒賞課程；樂感教學(xué)

一、 前言

樂感作為人們創(chuàng)作音樂及演唱音樂的核心靈魂。樂感不是人們與生俱來的能力，是通過后天的努力培養(yǎng)及在周遭環(huán)境的不斷熏陶中形成而來的。音樂作品相對繁雜，因此，演唱者想要完美地演繹出音樂作品的含義，必須擁有良好樂感。初中時期作為學(xué)生形成自身樂感的關(guān)鍵階段。所以，初中音樂學(xué)科授課教師應(yīng)注重于學(xué)生樂感方面的培養(yǎng)，通過相應(yīng)的訓(xùn)練及音樂學(xué)科鑒賞課程來培養(yǎng)學(xué)生樂感。

二、 如何培養(yǎng)初中階段學(xué)生的樂感

（一） 授課教師應(yīng)不斷強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的視唱練耳能力

這樣的教學(xué)方法使授課教師培養(yǎng)學(xué)生樂感的主要途徑之一。一般分為兩部分，視唱訓(xùn)練和聽覺訓(xùn)練。聽覺訓(xùn)練在一般情況下使需要學(xué)生從小開始練習(xí)，想要培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)樂感，就必須讓學(xué)生早些接觸音樂知識，只有建立優(yōu)質(zhì)的聽覺能力，才能讓學(xué)生能夠自主感知音樂。視唱訓(xùn)練不是一種獨(dú)立的訓(xùn)練方法，其與聽覺訓(xùn)練不可分開，所以，授課教師在開展訓(xùn)練教學(xué)活動時，一定要注重將這兩者有效結(jié)合，讓學(xué)生能夠進(jìn)行由淺至深的學(xué)習(xí)。對于邊遠(yuǎn)地區(qū)的初中學(xué)生而言，其音樂理論知識較為匱乏，但由于學(xué)生所處的民族能歌善舞，因此，邊遠(yuǎn)地區(qū)的初中學(xué)生其樂感較為良好，如果能夠進(jìn)一步地開展訓(xùn)練，最終得到的效果會更好完善。視唱訓(xùn)練和練耳訓(xùn)練對于他們而言是兩個較為陌生的詞語，所以，這兩種訓(xùn)練方式不應(yīng)單獨(dú)進(jìn)行，應(yīng)將訓(xùn)練與平時的音樂學(xué)科教學(xué)活動相結(jié)合。比如，在學(xué)習(xí)演唱歌曲時，首先要讓學(xué)生聆聽音樂的絢麗，在學(xué)生熟悉音樂旋律之后，在跟著音樂旋律唱出歌詞，演唱初期授課教師不應(yīng)對學(xué)生提出過高的要求，應(yīng)循序漸進(jìn)，這樣才能幫助學(xué)生積累視唱練耳經(jīng)驗(yàn)，從而得到更深層次的提升。

（二） 讓學(xué)生聆聽多樣化的音樂作品

音樂作為一種聲音藝術(shù)，其主要依賴樂音的音色變化和相應(yīng)對比進(jìn)行的組織，通過人體聽覺器官感受的一種藝術(shù)形式。因此，在初中音樂學(xué)科的教學(xué)過程中，授課教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聆聽各式各樣的音樂作品，從而使學(xué)生形成分辨音樂作品優(yōu)劣及審美標(biāo)準(zhǔn)的能力。學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中，應(yīng)將身心全部投入，逐漸形成內(nèi)心的聽覺。學(xué)生可以通過反復(fù)聆聽大量的音樂，使自身音樂素養(yǎng)自然而然地有所提升，形成良好內(nèi)心聽覺。在學(xué)生聆聽音樂作品時，教師應(yīng)下意識地對學(xué)生樂感進(jìn)行培養(yǎng)，比如，可以讓學(xué)生聆聽當(dāng)下的流行音樂，或是當(dāng)?shù)孛褡逡魳罚瑥膶W(xué)生熟悉且具有興趣的音樂開始入手，讓他們對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)具有熱情和信心，從而幫助學(xué)生深層理解音樂作品，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生樂感的目的。

（三） 注重培養(yǎng)學(xué)生在輕音樂當(dāng)中的表現(xiàn)能力

音樂作品的表現(xiàn)力指的是通過適當(dāng)?shù)乃俣群土Χ取⒕珳?zhǔn)的節(jié)奏，將美好且飽滿的情感在音樂中變現(xiàn)出藝術(shù)感，從中體會到音樂作品所要表達(dá)的情緒。通過學(xué)習(xí)演唱具有差異性的音樂作品，能夠提升學(xué)生自身音樂素養(yǎng)，強(qiáng)化相應(yīng)感性經(jīng)驗(yàn)，長期以來，這樣的經(jīng)驗(yàn)就會轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)會自主感知音樂作品的內(nèi)在能力，從而更貼合音樂作品的藝術(shù)實(shí)質(zhì)。

（四） 通過第二課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樂感

對于初中音樂學(xué)科授課教師而言，培養(yǎng)學(xué)生樂感是教學(xué)當(dāng)中較為困難的環(huán)節(jié)，課程教學(xué)的課時是有限制的，所以，教師應(yīng)積極開展第二課堂教學(xué)來進(jìn)行學(xué)生樂感的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生自主參加舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)及樂隊(duì)等音樂藝術(shù)類組織，觀摩或親自參加一些文藝演出，長此以往，通過自身體驗(yàn)，使學(xué)生感受到音樂作品的魅力所在，從而再形成自身樂感。

三、 通過音樂學(xué)科鑒賞課程培養(yǎng)學(xué)生樂感

（一） 營造良好的音樂學(xué)科教學(xué)環(huán)境

發(fā)展興趣及產(chǎn)生興趣與人們的實(shí)際生活環(huán)境密不可分。教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)盡量保持文藝及藝術(shù)性，在安排座位及樂器擺放是應(yīng)注重優(yōu)雅大方，將音樂藝術(shù)家的肖像及格言懸掛在具有直觀視覺化的位置。只有這樣才能讓學(xué)生在走入音樂教室時，對音樂產(chǎn)生一種愉快且舒適的感覺，從而激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然這樣條件要求在邊遠(yuǎn)地區(qū)的初中教師很難實(shí)現(xiàn)的，但我們應(yīng)盡量去彌補(bǔ)這樣的不足，比如，在教學(xué)過程中將上述作為教學(xué)用具讓學(xué)生欣賞。另外，還可以利用校園營造出音樂教學(xué)環(huán)境，利用廣播播放具有贊美性質(zhì)、敘事性質(zhì)及抒情性質(zhì)的音樂，使學(xué)生的身心感受到輕松愉悅。猶如學(xué)生經(jīng)常播放的一些上課及下課鈴聲等，讓學(xué)生潛移默化地受到音樂熏陶。

（二） 授課教師應(yīng)向?qū)W校申請各種音樂團(tuán)隊(duì)組織

初中音樂學(xué)科授課教師應(yīng)向?qū)W生申請比如合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)及樂隊(duì)等音樂類型的團(tuán)隊(duì)組織，為學(xué)生提供參與音樂教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會。音樂學(xué)科授課教師還應(yīng)定期舉辦音樂方面的活動競賽，如音樂常識比賽、音樂改編競賽及班級合唱競賽等，激發(fā)學(xué)生參與音樂表演的意識和欲望，授課教師還可以在比賽過程中發(fā)掘一些樂感較好的學(xué)生培養(yǎng)成骨干。

（三） 授課教師應(yīng)保持良好的教態(tài)

在開展初中音樂學(xué)科的教學(xué)過程中，授課教師不僅應(yīng)保持良好教態(tài)，完好的儀表，還應(yīng)有正確講解和生動語言，通過動聽的伴奏及歌聲，多樣化的教學(xué)模式，吸引學(xué)生注意力，強(qiáng)化其對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，從而有效培養(yǎng)學(xué)生樂感。

四、 結(jié)語

綜上所述，初中階段的音樂學(xué)習(xí)是學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂的重要階段，這個時期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。在素質(zhì)教育的趨勢中，培養(yǎng)學(xué)生的自身樂感，不僅有助于學(xué)生道德品質(zhì)的提升，感情的熏陶，還有助于學(xué)生感情思維的培養(yǎng)，從而強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)。因此，初中音樂教師應(yīng)通過有效訓(xùn)練和鑒賞課程來培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)科的興趣和樂感。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉佳.高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)策略[J].黃河之聲，2016（06）：20.

[2]張黎艷.高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016（02）：69.

[3]董艷.音樂欣賞，美寓教學(xué)——初中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)[J].音樂時空，2013（08）：162.

作者簡介：

史振嬌，吉林省白城市，白城市洮北區(qū)嶺下鎮(zhèn)中學(xué)。