生活化教學在高中化學教學中的探索

張曉梅 馬亮

摘 要：隨著新課標改革及素質教育改革的不斷深入推進，以人為本并注重實際應用的觀念深入人心，這要求教師在教學過程中，不僅要注重理論知識的傳授，更應注重學科素質和實踐應用能力的培養。當前生活化教學已在高中化學的教學過程中逐步展開。本文主要是對高中化學教學生活化實踐進行探索分析。

關鍵詞：高中化學；生活化教學；實踐應用；解決障礙

化學知識在生活中隨處可見，然而高中化學學習內容繁多且部分抽象，易造成學生產生一定的抵觸情緒。故教師在教學過程中應注重教學內容與日常生活相結合，激發學生的學習興趣，使其能夠做到自主學習，同時提高課堂學習效率，營造和諧流暢的教學氛圍。

一、 與生活經驗相結合

實際上許多有趣生動的科學現象就存在于日常生活中，學生只要細心觀察就能與教學內容相聯系，所以生活化教學過程中注重與學生日常建立聯系，進行適當引導，有利于減輕理論知識與學生之間的陌生感。例如在講解“臭氧性質”時，令學生回憶環境、空氣在雷雨過后會發生什么變化，結合生活經驗，學生自然有所感悟，教師就能流暢地將“雷雨可以將氧氣轉化成臭氧”這點引出，再進一步對臭氧的功能進行闡述。課堂會生動許多，學生能降低枯燥、反感的感覺。

二、 充分利用生產、生活中的信息

當前網絡化、社會信息化程度不斷提高，人們越來越依賴網絡設備和技術，學生可以通過多種渠道來獲取知識，例如時事新聞、電視廣告等。如此得來的化學信息不再枯燥乏味，利于學生理解和記憶，同時便于交流學習。教學時，教師可以通過引入熱點性信息與教學內容相結合，積極為學生創設富有生活氣息的情景進行學習。激發學生興趣，引發好奇，從而提升其參與主動性和積極性。也可以將信息中的化學情景與學生自身經歷及所思所想相結合，讓原本微觀的化學世界散發人文氣息，變得生動有趣。

三、 拓展個人生活素材

教師可以通過征求學生意見和建議，來找出化學知識和平時生活的聯系，也可以在準備設計教學活動及內容時對生活素材進一步發掘，且需針對相應內容拓展加強，使得學生在合作學習中掌握化學知識。例如在學習“乙醇”這一知識點時，教師通過讓學生研究白酒思考相關問題，令學生關注生活素材，感知化學美麗，提高學科素養。如此能夠更好地開展高中化學的生活化教學。

四、 重視布置生活化作業

為更好地落實生活化教學，教師不僅要在教學時加強與生活的聯系，還應在布置課后作業的同時注重其生活化。有利于培養學生價值觀，化學學科能力知識等。例如教師可以組織學生進行分類回收，在學習大量化學知識的同時，引導學生關注生活，提升環保意識，增強合作意識及能力。并讓學生能做到將其所學相關化學知識與實際應用相結合，使其能夠解決日常生活的簡單問題，提高學生的自理能力，促進學生的全面發展。

五、 重現生活現象

化學與日常生活密切相關，來源于生活又服務生活。當教師重現生活中的化學現象，學生會感到親切有趣，將兩者聯系，有助于學生的理解，同時激發其學習積極性，提高課堂的學習效率。例如五彩繽紛的煙火的制作。學生也會因此細心觀察生活，自主解決生活中簡單的化學問題。生活化的情景也便于學生理解和記憶，當生活中的現象被搬到課堂上，學生會感同身受，聯系有關的個人經歷，領悟到生活中化學無處不在，激發學習化學的欲望，同時對教師產生敬佩及仰慕，便于課堂的順利進行，有利于營造和諧的教學氛圍。

六、 重視課堂導入

在整個課堂教學過程中，課堂導入的精彩程度顯得尤為重要。第一，在選擇相關生活化的材料時，教師應仔細查閱認真準備，注意材料的準確性和真實性，還應選擇相對有趣內容適當的部分。第二，教師不應只搬運材料，應在原有材料的基礎上進行適當的創新，注重與生活的密切結合，不能牽強附會。

七、 確保學生的參與度

要確保學生真正地參與進去，可以讓其進行小組討論，這也有益于信息共享和同學間的合作交流。不可忽視知識點導入的科學化。可以設置一些探究性實驗，讓學生自主解決問題，提高其化學學科的能力，培養學習的榮譽感。與生活實踐相結合，使學生能真正運用所學解決生活中遇到的實際問題。

八、 及時調整重視師生關系

教師在教學過程中要及時發現問題，并就化學學科的學科特性進行相應的改進，不斷優化教學模式，積極與生活實踐相結合，營造有趣的課堂氛圍，使學生樂于學化學。另外要重視師生關系，構建一種生活化的相處模式。對學生充分了解，認識到其個人特性并進行針對性的教學，培養學生對課堂教學的積極性，營造和諧的課堂氛圍。

九、 小結

生活化教學，目的是使學生在學習時將直接與間接經驗相統一，提升學習積極性。在生活中感受化學魅力，在化學教學中體驗生活樂趣。實踐顯示，在化學學習中，與日常生活相結合，能夠提升學生的學習興趣，提高學習效率。可以得出，高中化學教學生活化，對學生的學習有益，且可行性高。

參考文獻：

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[2] 王琪.源自生活，息息相關——論高中化學的生活化教學探索[J].考試周刊，2016（8）：120.

[3] 趙慧萍.基于生活的高中化學教學的實踐探索[J].速讀（上旬），2016（1）：52.

作者簡介：

張曉梅，寧夏回族自治區石嘴山市，寧夏石嘴山市第一中學；

馬亮，寧夏回族自治區石嘴山市，寧夏石嘴山市第五小學。