初步探究家校合作下的校園足球發(fā)展

吳勇飛

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）07-190-01

摘要 校園足球的開展對于學(xué)生發(fā)展有著良好的促進作用，但是必須要能夠得到家長的支持才可以真正的發(fā)揮出作用。在文中主要就家校舍作下的校園足球發(fā)展展開論述，以期可以更好的推動校園足球的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 校園足球 家園合作 課余活動

校園足球的普及與推進使得更多的學(xué)生參加足球活動，隨著學(xué)生的足球熱情被點燃，家長對足球活動的看法也在漸漸地發(fā)生改變。校園足球的進一步發(fā)展，尤其優(yōu)秀足球后備人才的涌現(xiàn)離不開家長們的支持。如何使家長支持孩子參加足球活動，如何使家長喜歡足球活動，本研究通過課余足球活動中遇到的問題分析，從家校合作的角度出發(fā)，為家校合力促進校園足球發(fā)展進行初步的探究。

一、家校合作下的校園足球活動的意義

校園足球是指以小學(xué)為起跑線，將足球文化、足球技能、足球訓(xùn)練等引入教學(xué)，讓學(xué)生在快樂足球中強身健體，鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個人天賦的同時培養(yǎng)團隊合作意識和頑強拼搏的精神。

讓更多學(xué)校、家長、老師了解開展校園足球活動正確的理念價值，使學(xué)生掌握一門將來在工作中與人交流溝通的技能和能力，也是使學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的素質(zhì)教育最有效途徑。家校合作下的校園足球，是使家長成為校園足球的擁躉或成員，和學(xué)校一起，為實現(xiàn)培養(yǎng)校園足球人才的目標而緊密合作，獲得共贏。

二、校園足球課余活動中存在的一些問題和分析

（一）活動時間難以保證

在與足球教練員的訪談中了解到，學(xué)生參加足球活動缺勤率比較高。進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的課余時間有較多其他的安排，比如文化課的補習(xí)、藝術(shù)類的學(xué)習(xí)以及其他體育類活動的參與等，花在足球活動上的時間有限。家長表示，孩子喜歡足球活動，也樂意讓孩子參加活動，但我們已經(jīng)報名了其他活動，不能兼顧。

（二）學(xué)生請病假缺席多

學(xué)生由于身體原因請假的情況較普遍。家長認為足球課余活動不同于文化學(xué)習(xí)課，沒有引起重視，只要學(xué)生身體上有不舒服就會立即請假甚至允許曠課。當(dāng)然，身體不適要休息，但也可區(qū)別對待，采取其他方式依然可以參加足球?qū)W習(xí)。比如見習(xí)的方式學(xué)習(xí)、降低運動量的練習(xí)等。

（三）學(xué)生隊員的行為規(guī)范有待提高

據(jù)教練員反映，個別學(xué)生隊員的行為規(guī)范意識比較薄弱，不時有違反課堂紀律的情況出現(xiàn)，有甚者會使得隊伍練習(xí)效果不佳。校園足球活動有別與足球訓(xùn)練，目標是激發(fā)興趣、立德樹人、學(xué)練本領(lǐng)。在這樣的要求指引下，校園足球教練員更多要做好教師的角色，必須嚴格杜絕體罰或變相體罰。家長在對學(xué)生的行為規(guī)范上可以起到一些有益的督促和示范，幫助孩子建立良好的行為規(guī)范意識。

（四）學(xué)生隊員的生活自理能力一般

校園課余足球活動一般在課后的一個半小時內(nèi)進行，時間不算太充裕。一、二年級的學(xué)生隊員，每次足球活動前要花不少的時間在穿球鞋、換球服、整理物品上，尤其冬天，活動前需要的時間就更多。在一名教練員管理一支梯隊的情況下，教練員有“保姆的作用，需要花時間幫助孩子們做好足球裝備的準備，使得課余活動時間打了折扣。

三、家校合作下的校園足球發(fā)展建議

（一）事先向家長宣傳本校的校園足球開展情況以及活動計劃

學(xué)校從自身實際出發(fā)，事先向家長宣傳本校的足球發(fā)展現(xiàn)狀和規(guī)劃，使家長了解學(xué)校足球課堂教學(xué)、興趣活動以及課余活動的開展情況，清楚學(xué)校校隊的組建方案等，明確學(xué)校對足球活動的重視程度。事先的溝通體現(xiàn)了學(xué)校搞好校園足球的信心和決心，體現(xiàn)了尊重家長和學(xué)生的誠意。一旦孩子有興趣參加足球活動，家長能思考和準備。

學(xué)校要將足球活動的年度計劃以及具體事宜進行羅列，盡早讓家長知曉并建立共識。年度計劃涵蓋各個梯隊今年的目標、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容以及評價方法。具體的事宜包括訓(xùn)練日和比賽日、寒暑假活動的安排等。校園足球活動不是學(xué)校的一言堂也不是朝令夕改，要得到家長的支持就要尊重家長，讓家長有事先的準備，要宣傳到位、要考慮周到。

（二）精心組織家長的足球活動體驗

足球活動要吸引孩子更要吸引家長。校園足球活動經(jīng)過多年的普及推廣和創(chuàng)新，已經(jīng)改變了原來足球訓(xùn)練“三重一大”的面貌，把足球的游戲化、興趣化和競爭性有機地結(jié)合起來。這些有益的改變需要讓孩子來體驗，也要讓家長來感受。

家長是孩子的榜樣，家長親自參與足球活動是給孩子莫大的支持和鼓勵。有些家長不乏對足球的熱情也有非凡的足球本領(lǐng)，學(xué)校可以號召并組織起家長足球隊，有定期的活動、有與孩子的交流等，家長和孩子都成為校園足球的一份子。家長對校園足球有認識有體驗，會讓孩子看在眼里記在心里，對足球活動更多一份執(zhí)著和堅持。

（三）適度開展家長志愿者活動

家長志愿者的工作可以協(xié)作教練提高學(xué)生自理的能力，有足球技能基礎(chǔ)的家長可以作為助教活躍在足球課余活動中，也可以為比賽的孩子們的攝錄下矯健的身影等等方面。在學(xué)校做足球活動志愿者，其行為本身就有對學(xué)生隊員有潛移默化的教育作用。

家校合作下的校園足球活動是一個系統(tǒng)工程，需要的建立完善多種溝通與合作的渠道，形成家校一家親，培養(yǎng)校園足球人才的合力才能真正形成，共贏才能真正實現(xiàn)。本研究期望促進學(xué)校和家庭緊密合作，給熱愛足球的孩子成長插上更豐滿的羽翼。