啟蒙階段的兒童學習鋼琴的益處

趙越

摘要：兒童啟蒙階段學習鋼琴有助于培養(yǎng)兒童的耐心、毅力和協(xié)調能力，激發(fā)兒童的思維能力、創(chuàng)造力以及想象力。本文旨在分析啟蒙階段的兒童學習鋼琴的益處。

關鍵詞：兒童 啟蒙 鋼琴 學習

一、啟蒙教育的定義以及階段

（一）定義

啟蒙教育指在一些認知欠缺或認識不足的的人無法得到想要的答案時，我們可以使他們簡單地記住結果，而不是讓他們明白這種過程的方法。啟蒙教育中常用的說理方法是用一些啟蒙者已知的類似常識來說明道理，而不是論述科學證明過程。

（二）啟蒙教育的幾個階段

1.第一階段：抓感覺、知覺的訓練

抓感覺與知覺是兒童的第一感受，可以通過顏色的接觸、利用一些玩具來訓練，讓嬰兒通過看與觸摸的方式去了解他們未知的東西。通過這種方法，可以增強他們的感知覺，也可以促進他們智力的發(fā)育。

2.第二階段：培養(yǎng)記憶力

等孩子可以咿咿呀呀說話的時候，可以教一些難度適宜的兒歌。在孩子三歲的時候，可以試著背誦一些比較短的小故事，也可以玩玩找東西的游戲。這樣對鍛煉孩子的記憶力很有幫助。此外，還可以讓孩子學會認字、數數等。這些方法不能一次性全部都用，因為三歲的孩子還接受不了那么多，所以只能交替進行，這樣才會有比較好的效果。

3.第三階段：鍛煉思維能力和想象力

對于三歲以上的孩子，可以鍛煉他們分析、歸類的能力，讓他們知道眼、耳、口、鼻、手等基礎生理知識。然后慢慢增加難度，可以讓他們玩積木，辨認同樣顏色的積木和同樣形狀的積木，這可以增強他們的分辨能力，在堆積木的過程中還可以開發(fā)孩子的想象力。等到孩子再大一些，可以給他們講講故事，為培養(yǎng)創(chuàng)造力做好準備。

二、鋼琴啟蒙教育的現(xiàn)狀

隨著經濟的不斷發(fā)展，鋼琴越來越普及。到目前為止，兒童學琴的年齡在不斷變小，隨之也出現(xiàn)了一些新的問題。幼兒認知能力的欠缺，為兒童學習鋼琴增添了許多難度，同時也為教師的教學帶來了很大的難度，教師要不斷地調整自己的教學方案，以適應不同年齡段、不同認知能力孩子的學習進程，和孩子的身心發(fā)展水平相適應。

三、學習鋼琴在兒童啟蒙階段中的作用

（一）培養(yǎng)兒童的耐心和毅力

鋼琴對于技巧有著很高的要求，從剛開始接觸鋼琴到掌握簡單的技巧再到復雜的技巧訓練，最后到很好地運用情感去完整地演奏一首曲子，這中間的練習至少需要幾年甚至更長的時間。鋼琴的學習要求我們要有耐心和毅力，因為鋼琴的技巧訓練有些許的枯燥，也有一定的難度，再加之鋼琴需要天天進行幾個小時的練習，演奏的坐姿、手勢、觸鍵的力度等方面都需要反復進行相應的練習。在這反反復復的訓練中，孩子會養(yǎng)成一種認真、耐心、刻苦的學習態(tài)度，這些習慣一旦養(yǎng)成對孩子的影響是一輩子的，不僅只是在鋼琴的學習上，這樣的好習慣會伴隨他做的每一件事情上。

（二）培養(yǎng)兒童的協(xié)調能力

鋼琴作為一種音域最廣、表現(xiàn)力最全面的樂器，具有其自身的復雜性，因此對兒童的注意力提出了更高的要求。練習過程中手、腳、眼、口都能用得到，不能光是手指在彈，而不動腦子去想，這樣練必定是沒有效果的。另外唱也是學琴過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)，我們要知道自己彈的是什么音，什么節(jié)奏和旋律，所以唱譜在學琴過程中也是很有必要的。

（三）激發(fā)兒童的思維能力、創(chuàng)造力以及想象力

1.思維能力。兒童學習鋼琴時，感官的敏捷是必須的，但除此之外，要讓兒童理解這些音符的意義。學習鋼琴的時候會接觸到各種音樂的音符，兒童需要不同的思維去理解這些音符的含義。在一首鋼琴曲中音有高有低、有強有弱，音色也不相同，要如何把它們結合在一起，這是個抽象的過程，需要理解作曲家創(chuàng)作的意義。學習鋼琴的人一定要有與作曲家思維溝通的能力，長時間進行這樣的訓練，對開發(fā)孩子的思維能力是非常有幫助的。

2.創(chuàng)造力。創(chuàng)造力這一基本特性是人類不斷探索新領域的動力。全日制義務教育《新課程標準》指出，創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)，音樂創(chuàng)造因其強烈、清晰的個性特征而充滿魅力。

3.想象力。它是兒童不自覺使用的一種能力，通過對已知事物的各種猜想，在人腦中進行加工的過程，是為想象力。演奏鋼琴的過程中，對作品的感知力與對音樂的領悟能力都不能缺少，要在創(chuàng)作者的情感基礎上去適當添加自己的情感，用想象力把自己從作品中感受到的表達出來。