初中體育如何提升學生主動參與性的策略探討

摘要：當今教育界，在課程改革不斷深入的社會背景下，初中體育課程的相關教學也發生了巨大的變化，體育教師要改變以往的傳統教學模式，利用新推出的教學方式，不斷激發學生對體育運動的興趣，讓學生積極主動地投入到體育課堂中去，以此來提升學生的身體素質，促進其全面發展，改變當前體育教學的尷尬處境。

關鍵詞：初中體育；體育教學；學生參與性

一、 引言

體育是學生日常學習生活中極其重要的一部分，不僅有利于鍛煉體魄，提高身體素質，保持身心健康，更有利于學生的全面發展，對于個人未來和為祖國的建設都有著極大的影響。因此，我們應該積極反思以往傳統教育模式下體育課程的弊端，提出新的方案，有針對性地進行改革，使課堂更加吸引學生的興趣，以達到學生主動參與體育教育活動的目的。但在一系列教育改革的實踐上來看，教師對“以人為本”這一觀念還停留在表面上，對于學生主動參與的理解還不夠深刻，在此，本人就如何提升學生參與體育活動的積極主動性展開一系列討論，并提出一些針對性的改善措施和建議。

二、 初中體育課堂學生參與興趣低迷的原因及分析

1. 參與度低：學生對體育活動缺乏興趣的原因，很大一部分是因為學生將體育課程等同于其他應試課程，當作是一種強制被動性的學習，使學生產生了壓力，很難激發出學生的興趣，給予了學生一定的心理壓力。而造成這種現象的主要原因，是由于體育教學中枯燥且重復的練習模式和授課模式無法調動出學生的積極性，從而導致了學生不愛參加體育活動，如果體育教師僅僅把體育課當作是一門安排教學任務，檢查教學任務，讓學生重復練習，缺少與學生互動性的課程，學生又怎能對體育課產生興趣呢？

2. 教學內容單調枯燥：體育課的重點就在于運動項目的豐富多樣性，例如球類運動，田徑運動。各種運動的規則各有千秋，以及各種體育競技，可以帶給學生們精神上的愉悅和享受。然而初中體育課程中經常一節課只是對某一活動的重復練習，如此枯燥乏味的課程又怎能激發學生的興趣呢？

3. 學生才是課堂的主體，而不是教師：在傳統教育模式下接受過教育的人都知道，體育課往往先由體育老師對某一活動項目進行詳細地解釋分析和示范，占用了課堂絕大部分的時間，而體育課程的總課時并不多，因此學生就沒有充足的時間來進行實踐和體驗，從而沒有參與感，缺少互動性，要知道學生才是體育課的主體，被動地聆聽并不能記住運動的要領，要靠自身實踐，用身體去記憶。

三、 初中體育課程提升學生主動參與的相關建議

1. 創設良好的體育活動環境：初中生正處于身心發展的階段，因此，學生愛玩愛鬧是很正常的，在應試教育下，一般中學的體育設施建設并不完善，如果想要提升學生參與體育活動的積極主動性，我們就要為其創造完善安全的運動環境，營造輕松愉快的運動氛圍，讓學生主動地投身到體育課堂中。學校在進行體育課堂設計的同時，要充分地了解學生的興趣和愛好，盡量滿足學生對體育運動的各種需求，例如：塑膠草坪的普及，各種球類運動場所的搭建，各種體育器材的購置，以及安全措施的完善，體育教師危急時刻的處理方式的培訓。

2. 提倡在游戲中學習：要知道初中生在這個年紀下，身心正處于成長期，對身邊的事物有著巨大的好奇心，人們常說：“興趣才是最好的老師”，而游戲則能大大地引發出學生對體育課程的興趣，緊接著就會有學習的動力，根據相關研究資料顯示，在體育課程中引入游戲活動，是提高學生主動性最有效的途徑。傳統的教學模式只會讓學生成為一臺學習的機器，喪失了這個年齡本該有的許多天性，而在傳統教育模式下引入游戲課堂這一方法，將迅速吸引學生的學習興趣，調動學生參與進來，會有意想不到的收獲，如此有趣的教學方式在寬松愉快的氣氛中還學習了相關的體育知識，激發了學生的學習興趣，如此一舉兩得之策，豈不美哉？

3. 豐富授課內容：體育運動的形式豐富多樣，總局限于一種體育活動未免太過單調，應該讓學生在可供選擇的范圍內自由選擇自己喜歡的體育活動來進行練習和學習，要在體育課堂上營造一種輕松愉快自由的氛圍，體育教師的課程選擇可以在球類運動或田徑運動中規定范圍，在球類運動的學習中可以讓學生選擇足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球等其他球類，讓學生自主選擇自己喜歡的球類運動進行練習，可以組織隊伍們進行足球或籃球的友誼比賽，或兩兩一組進行羽毛球、乒乓球的練習，等等。而田徑運動教學中，學生的積極性往往不高，可以通過將游戲和體育活動相結合的方式來進行教學鍛煉，在游戲中鍛煉彈跳、奔跑、等基本能力的訓練。

4. 以學生為授課主體：在傳統的體育教學模式下，學生總是處于被動地聆聽，缺乏實踐的地位，在體育教師課程任務的控制下很難自由地進行體育活動和實踐練習，因此，要提高學生的主動參與度，就應該讓學生占據體育課的主動地位，將主動權轉移給學生。例如在學習籃球時，體育教師應該把籃球交到學生的手上，在一旁進行指導，投籃的動作及姿勢的要領，要讓學生自主練習，在這一過程中掌握方法及技巧，將這一切轉交給學生來親身實踐及體驗。在學生學習知識的同時，教師可以為學生傳授一些有關于籃球的專業性知識，讓學生在練習的同時去感受細節，不但能提高學生的學習效率，還能夠調動學生的積極性。

四、 結語

對于上述針對傳統體育教學模式弊端的分析及相關對策的指出，我們得到了解決問題的辦法，為了提高學生的主動性及參與度，首先要尋找問題的根本原因，其次針對這些問題展開調研和充分的探討，針對這些原因提出相應的提高主動性及參與度的解決方案和手段。學校要根據學生的興趣愛好，盡量完善體育設施及環境建設；教師要善于運用自己的教育智慧，組織豐富有趣的教學內容，將課堂的主導地位轉移給學生；還要注重多元化的評價體制，以游戲等方法最大限度地調動學生的積極主動性，促使學生參與到體育課堂中去，從而達到體育課的目的，強健身體，提高心理素質，促進學生德智體美勞全面發展。

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作者簡介：李春林，福建省南平市，南平市第九中學。