家校攜手 共育未來

胡安鋒

[摘 要] 近幾年，建設路小學圍繞“創齊魯一流名校，鑄基礎教育精品”的學校愿景，努力踐行“讓學生享受教育，讓教師體驗幸福，讓家長收獲希望”的辦學理念，全力打造人文校園、書香校園、活潑校園、和諧校園。在家校共建、合作育人方面，學校構建起了“‘兩進、三向、四參與家校共建，合作育人”模式，取得了很好的成效。

[關鍵詞] 家校攜手；兩進；三向；四參與

2017年11月22日，棗莊市政協調研組一行在副主席艾百靈的帶領下，蒞臨建設路小學調研“家校合作育人”工作的開展情況，并對該校開展的“家校活動”給予了高度評價。

當日，該校邀請了棗莊社科院心理學研究院院長胡玲女士，為學校家長會錄制《養育風格》專家報告；五年級六班，邀請“棗莊泥塑”第六代傳承人劉進潮，人稱“泥人劉”，到校給學生講解泥塑制作；六年級二班，邀請了棗莊市婦幼保健院副院長趙小兵，為學生作“學會調控情緒”專題講座……

近幾年，建設路小學圍繞“創齊魯一流名校，鑄基礎教育精品”的學校愿景，努力踐行“讓學生享受教育，讓教師體驗幸福，讓家長收獲希望”的辦學理念，全力打造人文校園、書香校園、活潑校園、和諧校園。在家校共建，合作育人方面，學校構建起了“‘兩進、三向、四參與家校共建，合作育人”模式。兩進：家長進學校、家長進班級；三向：在家委會的組織下，讓學生走向自然、走向社區、走向社會；四參與：家長參與學校管理、家長參與學校監督、家長參與學校活動、家長參與課程開發。

一、家長進學校，家長進班級

自2010年11月29日，從學校邀請家委會委員、市中區工商局劉媛媛科長，在學校電視臺演播室為全校師生上了一堂“關注食品安全，倡導健康生活”專題課講座至今，“家長進學校，家長進班級”活動，學校已堅持了8年。

學校、各班級充分挖掘校外各種社會資源，把社會名流、企業家、道德模范、優秀工人、農民、民間藝人、醫生、法律工作者等各領域的成功代表邀請到學校，舉行專題講座。創造條件讓學生聆聽不同類型、不同層次的專題講座和報告會，引領學生“聆聽窗外聲音”。

“家長進學校”主要是通過學校校園電視臺開設的“家長課堂”欄目來落實的。學校會定期邀請有專業特長的專家型家長走進校園電視臺，為學生做專題講座。專家型家長課堂可以彌補教師在某些專業領域知識的不足。通過校園電視臺來舉辦專題講座，每個班級的學生都可以收看，可以破解場地受限、學生不參與的難題。“家長進班級”則以各班級邀請家長到班級為學生上課為主。

二、走向自然，走向社區，走向社會

大自然是一本書，是個大課堂。走向大自然的活動，為學生提供了廣闊的學習空間。特別是老師、家長和學生一起走進大自然的親子活動，既增進了親子感情，又促進了家校間的相互理解。

學校各班級，在家委會的組織下，走向大自然。目前，已經形成了“走向大自然精品線路”，分別是：九頂蓮花山、抱犢崮國家級森林公園、冠世榴園、蘭陵農業園、臺兒莊大戰紀念館、臺兒莊古城、鐵道游擊隊紀念館等。

陶行知提出：“生活即教育，社會即學校”。愛國詩人陸游也寫過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這些都說明一個人要想成長，只從書本中學習知識是遠遠不夠的。因此，學校還開展了社會大課堂活動，讓孩子走出校門。

在家委會的組織下，學生“走向社區、走向社會”，參與文明城創建、衛生城創建。家委會成員會利用周末時間，組織學生參與“走進農家”“體驗農活”“走進福利院”“我為貧困兒童獻愛心”“走進棗莊學院大學城”等社會實踐活動，引領學生“走向社區、走向社會。”“走向社區、走向社會”實踐活動，就是讓學生參與，讓學生做，讓學生在參與社會活動的過程中，學會感恩、增長知識，提高能力，提升素質。

四參與：家長參與學校管理、家長參與學校監督、家長參與課程開發、家長參與學校活動。

學校教育固然重要，如果沒有家庭和社會的參與，學校教育的效果將大打折扣。充分發揮家長在學校教育中的作用，動員全社會的力量參與和支持學校教育，完善學校、家庭、社會有機結合的教育體系，是家校共建唯一正確的選擇。

家長參與學校管理。家長參與學校管理的主要途徑包括：一是學校要定期舉行家長委員會座談會，征求并聽取家長委員會對學校和教師工作的意見和建議。二是每遇重大事項，要充分聽取家長委員會的意見和建議，家長委員會要參與學校重大問題的決策。三是學校可以設立“家長開放日”，讓家長參與學校的教育教學活動。

2010年秋季，學校承辦全國德育現場會，學校計劃給學生做一身春秋季校服，為了做一身學生喜歡，家長滿意的校服，學校決定把校服征訂工作交給家長委員會，并由家長委員會負責具體操作，學校只負責組織、聯絡。確定款式、確定面料、確定廠家、確定價格等所有環節都由家長委員會組織完成。學校為此特別組織召開了全體家長會，由家長委員會負責把整個過程向全體家長做了通報。沒有家長委員會的組織，學校要為學生做一身四件套，均價為185元的春秋季校服，可以說是不可能實現的。

家長參與學校監督。學校還會通過問計家長、問卷調查等形式，征求家長對教師的師德表現、學校的教育教學和日常管理等方面工作的意見和建議，讓家長來監督學校工作。每年，區教育局都會組織人員，組織家長對學校的師德師風進行滿意度測評。在貧困生資助工作中，學校還會吸收家委會成員為資助領導小組成員，加強對這項工作的審核和監督。

家長參與課程開發。家長中，不乏學者型人才和各行各業的專家。學校通過家長委員會，特別邀請了部分專家型家長，走進校園電視臺，利用他們的專長，為學生錄制專題節目，開發視頻校本教材。截至目前，學校已經錄制了包括：預防小學生踩踏事故、禮儀教育、食品衛生安全、交通安全、地震逃生等十幾類專題節目。利用班會時間播放這些電視節目，使學生在不知不覺中受到熏陶和教育。

家長參與學校活動。讓家長參與學校的各種重大教育活動，如讀書節、藝術節等，可以讓家長充分了解學校。學校通過設立“家長開放日”，讓家長直接了解孩子在校的各方面表現以及學校的教育活動，家長會更理解老師，老師和家長之間也更容易溝通。

每年，學校都要舉行一次“校園讀書節”暨“小跳蚤書市”活動，每一屆“校園讀書節”，學校都會邀請學生家長一起參加。在家長的支持下，學生將自己看過的書帶到“小跳蚤書市”出售，再從書市上淘到自己喜歡的書。他們以班級為單位精心布置賣場，精心設計廣告語，每班還會推選出幾位責任心強的服務員、記錄員。“小跳蚤書市”的舊書交易活動，既體現了環保、節約的生活理念，又能激發學生的閱讀興趣，受到了廣大師生和家長的普遍歡迎。

學校堅持以學生發展為中心，構建了“‘兩進、三向、四參與家校共建，合作育人”模式，使家校雙方在教育問題上能達成共識，密切了家校之間的交流與合作，形成了學校、家庭、社會三位一體的教育體系。在上級領導及社會各界的關心支持下，學校素質教育成果顯著，被山東省教育科學研究院授予“山東省家庭教育實踐基地”稱號，獲得了社會各界的普遍贊譽。

（作者單位：山東棗莊市市中區建設路小學）