關(guān)于如何在新時(shí)期做好小學(xué)班主任工作的研究

王雪瓶

摘 要：在小學(xué)階段教育開(kāi)展過(guò)程中，小學(xué)班主任不僅要完成相關(guān)的科目教學(xué)，同時(shí)也要對(duì)班級(jí)當(dāng)中的日常工作和活動(dòng)進(jìn)行有效的組織和管理。為了使班主任工作能夠取得相對(duì)較好的成效，班主任必須要對(duì)現(xiàn)階段的工作進(jìn)行全面的分析的研究，然后結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和成長(zhǎng)要求，有目的性的對(duì)工作模式和工作內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；做好小學(xué)班主任工作；研究

新時(shí)期的小學(xué)班主任工作面臨相對(duì)較多的問(wèn)題，因此，小學(xué)班主任就必須要樹(shù)立全新工作開(kāi)展觀念，然后有目的性地提高對(duì)自身的教學(xué)能力和管理能力的綜合要求，在教學(xué)過(guò)程中全面地發(fā)揮引導(dǎo)和榜樣作用。班主任也可以充分地參考和借鑒其他班主任優(yōu)秀的工作開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)，然后結(jié)合本班和本校的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方法和管理方法進(jìn)行相應(yīng)的改革。盡可能為學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)成長(zhǎng)和高效學(xué)習(xí)的班級(jí)環(huán)境。

一、在新時(shí)期做好小學(xué)班主任工作必須要樹(shù)立全新的教育理念

社會(huì)的快速發(fā)展使得人們對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知不斷地加深，也使得家長(zhǎng)和班主任更加重視小學(xué)階段學(xué)生的教育和管理工作。因此，班主任就必須要樹(shù)立全新的教育觀念和學(xué)習(xí)理念。首先對(duì)每個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行全面的了解，然后以此為依據(jù)來(lái)進(jìn)行教育和管理方法的改進(jìn)。班主任要積極參加學(xué)校組織的相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，這樣才能夠使自身的綜合素養(yǎng)得到全面的提高，充分地利用自身的終身學(xué)習(xí)意識(shí)來(lái)感染和引導(dǎo)學(xué)生。班主任也需要加強(qiáng)對(duì)自身言行舉止的要求，不能夠把自身的情感和個(gè)人因素帶入到課堂中，要盡量地避免出現(xiàn)受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)后情緒化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)、在教室當(dāng)眾吸煙、輕微飲酒或者醉醺醺地到教室上課等現(xiàn)象發(fā)生。這樣才能夠最大限度地發(fā)揮班主任的教育和榜樣作用。

二、在新時(shí)期做好小學(xué)班主任工作必須要全面地關(guān)注每個(gè)

學(xué)生

小學(xué)階段的學(xué)生本身自控能力和理解能力相對(duì)較差，班主任通過(guò)強(qiáng)硬的要求和約束不能夠使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，別說(shuō)讓學(xué)生采取正確的方法和手段來(lái)改正自身的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)了。因此，班主任必須要在“生本”觀念的指導(dǎo)之下來(lái)進(jìn)行相關(guān)的工作安排，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的管理和關(guān)注，同時(shí)也要通過(guò)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流的方式了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際生活情況。例如，對(duì)于某位學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好，但近期成績(jī)下滑較為嚴(yán)重的學(xué)生。班主任可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)其他同學(xué)、同桌、任課教師等方式了解學(xué)生可能存在的問(wèn)題，然后讓該學(xué)生到辦公室和班主任進(jìn)行有效的交談。通過(guò)巧妙地引導(dǎo)和指導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，這樣才能夠使學(xué)生及時(shí)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中取得較為良好的成績(jī)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差或者學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，班主任則需要利用鼓勵(lì)和激勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，或者充分調(diào)動(dòng)班干部以及其他學(xué)生的力量來(lái)引導(dǎo)這部分學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，還要有效地動(dòng)員和組織全班同學(xué)積極參與到班主任組織的活動(dòng)當(dāng)中。這樣才能夠讓每一個(gè)學(xué)生更好地感受和體會(huì)到班主任給予的關(guān)愛(ài)。

三、在新時(shí)期做好小學(xué)班主任工作必須要掌握科學(xué)的工作

藝術(shù)

（1）班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境、認(rèn)知水平、應(yīng)對(duì)能力、心理素質(zhì)都存在著一定的差異，因此，班主任在開(kāi)展工作的過(guò)程中必須要充分地尊重學(xué)生的個(gè)體差異，然后結(jié)合工作開(kāi)展要求和學(xué)生的具體情況全面運(yùn)用因材施教法。例如，班主任在班會(huì)課上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)比賽，有的學(xué)生能夠?qū)⒕€(xiàn)條畫(huà)得很直，而有的學(xué)生畫(huà)得線(xiàn)條歪歪曲曲的。這時(shí)，班主任就需要客觀公正對(duì)畫(huà)得直的、畫(huà)得歪的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，然后通過(guò)相關(guān)的講解和學(xué)生繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)交流的方式使學(xué)生掌握正確的繪畫(huà)方法技巧。這樣不僅有效地維護(hù)了每一個(gè)學(xué)生的自尊心和自信心，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更加深刻地感受班主任的用心、耐心、關(guān)心。

（2）班主任還需要及時(shí)和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，這樣才能夠充分地借助家長(zhǎng)的教育合力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面而深入的教育和引導(dǎo)。班主任需要了解學(xué)生家長(zhǎng)的文化差異，然后以簡(jiǎn)單和明確的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行相關(guān)的交流和溝通。如，在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候不僅要大力表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)當(dāng)中表現(xiàn)較好的學(xué)生，同時(shí)也要指出部分存在學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生。在面對(duì)較為嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的家長(zhǎng)，班主任需要和家長(zhǎng)全面而詳細(xì)地討論學(xué)生存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面。而在面對(duì)自信心和自尊心較強(qiáng)的家長(zhǎng)時(shí)，班主任則需要選擇私下里進(jìn)行相關(guān)的交談。

小學(xué)班主任就必須要通過(guò)各種有效的途徑和方法全面加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，科學(xué)合理地制定有效的管理方式和教學(xué)模式。不僅要加強(qiáng)對(duì)課堂反饋情況和活動(dòng)反饋情況的重視，同時(shí)也需要定期地對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作情況進(jìn)行有效的分析和總結(jié)。這樣才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教育和管理方面存在的問(wèn)題和不足，然后引進(jìn)有效的教學(xué)手段和教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)班主任工作的創(chuàng)新。進(jìn)而為小學(xué)教育的全面開(kāi)展和學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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編輯 岳松偉