新課程下小學科學課創新教育

吳自生

摘 要：隨著新課程改革的深入，科學學科作為小學階段一個重要的教學學科，從其課程內容到設置的編排都對小學生的學習與成長有著重要的意義，它能夠有效培養小學生的創新思維，拓寬小學生的學習視野。為此教師在開展科學教學活動時要注重對學生進行創新教育，培養學生創新思維，帶領學生更好地學習科學知識。主要以當前小學科學教學實踐為研究對象，進而深入研究了在小學科學教學中進行創新教育的具體措施。

關鍵詞：小學；科學；創新教育；教學實踐

創新教育是一種永恒的教育，它需要教師的不懈努力。在小學教育階段，在科學教學的陣地上，教師要想提高自身科學教學的教學質量和教學效率，就要做到在教學課堂上為學生營造出一個特定的科學教學氛圍，以此來帶領學生深入學習科學知識，培養學生的創新意識。本文主要講述了在小學課堂開展科學教學的幾個具體措施。

一、興趣入手，培養創新意識

培養學生創新意識一個不可或缺的因素便是學習興趣。一個學生如果沒有對科學研究的興趣，那么他就不能夠深入細致地去鉆研科學知識，更不能進行科學創新。為此，教師要在科學教學教學中開展創新教育，首先就要培養學生的創新意識，激發他們學習科學知識的興趣。在教學實踐中，教師只有不斷地激發小學生學習科學知識的學習興趣，帶領他們深入課堂學習科學知識，才能夠真正開啟他們的創新意識。由于小學生的年齡較小，對周圍的一切事物都有著強烈的好奇心，對一切事物都充滿著濃厚的求知欲。為此教師要善于把握住時機，不斷激發小學生的求知欲望和好奇心理，以此來培養他們的創新意識，帶領他們學習科學知識。

教師在開展小學科學教學活動時，要善于從小學生比較喜聞樂見的事物入手開展教學工作，以此來不斷地激發小學生學習科學知識的興趣，培養他們的創新意識。比如，在進行“空氣有壓力”的相關知識教學時，為了更好地培養小學生學習科學知識的興趣，教師可以選擇一種小學生都比較喜聞樂見的教學方法——魔術教學，比如教師可以向學生展示一個水杯和一張紙，然后說：“我能夠用這一張紙拖住這一杯水，你們相信嗎？”這時學生都會搖頭。此時教師就要及時抓住教學時機向學生科學展示，用紙將水杯拖住，此時，學生的注意力都會集中到教師的魔術實驗上面，學習興趣也會被激發起來。與此同時，教師要進一步引導學生去探究和思考“空氣里是否有壓力”，使他們在探索中不斷地培養自身的創新意識。

二、深入課堂，培養創新思維

在小學科學課開展創新教育活動要求教師在教學課堂上為學生創設一個良好的教學環境，為此教師在教學課堂上要幽默教學，對學生要溫和、樂觀，積極地營造出一種有助于開發學生創新思維的教學氛圍。其次教師還要鼓勵學生在課堂上敢于質疑，善于提問，學生質疑的過程就是產生創新火花的過程，學生只有在學習的過程中不斷地發現問題、提出疑問才能夠在問題的驅動下不斷地去尋找和思考解決問題方法。因此教師在開展科學教學活動時要鼓勵學生進行提問、善于提問。最后教師還要善于在課堂上開展啟發式教學活動，不斷地啟發學生的創新思維，為他們的學習活動創作有利的教學環境。

教師在開展小學科學教學活動時，要善于深入科學教學課堂，為學生營造一個良好的教學環境以此來培養他們的創新思維。比如在進行“風的形成”教學時，為了更好地培養學生的創新思維，在教學課堂上我讓學生根據自己的生活經驗結合教材去自學相關知識，遇到問題積極地去探索，通過這樣的自學，學生的學習積極性也被調動了起來，在學習的過程中有的學生會問道許多關于“風”的知識，這時教師要細心引導他們一步步地尋找答案，幫助他們學習知識，培養創新思維。

三、拓展活動，培養創新能力

教師要想在小學科學教學課堂上開展創新教育活動，就要帶領學生深入教學實踐，參與到科學教學活動之中。首先教師可以帶領小學生進行試驗拓展活動，根據科學學科的教材內容設計相關的拓展試驗，比如教師可以根據自己的教學進程設計一些趣味性的試驗和補充試驗等。其次教師還可以帶領學生進行戶外考察活動，比如教師可以組織學生到河流沿岸、公園、田野等地方實地考察進行教學活動，在大自然中開展教學活動，使學生直接在自然環境中感受科學知識，探索科學知識。除此以外，教師還可以組織一些小發明或者小制作活動，讓學生自己親自動手，比如可以制作一些簡易望遠鏡、模擬紅綠燈、風箏等小東西，使學生在動手操作的過程中不斷培養自身的創新能力和實踐能力。

教師在開展小學科學教學活動時，要注重開展一些課外活動，以此來培養他們的實踐創新能力和實踐能力。比如在進行“水資源”相關知識的教學時，教師可以帶領學生到當地的小河區考察，然后讓學生自己去思考如何改善河流周邊的環境，改善河流的水質等問題，讓學生在觀察中不斷提升自己的創新思維。

培養小學生的創新思維，帶領小學生學習科學知識，首先教師在開展科學教學活動時要從興趣入手，使小學生在興趣的驅使下主動學習科學知識；其次教師還要為學生營造一個良好的教學環境以此來培養他們的創新思維；最后教師在開展小學科學教學活動時，要注重開展一些課外活動，以此來培養他們的實踐創新能力和實踐能力，學習科學知識。

編輯 張珍珍