試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性

常永生

摘 要：在當前小學生的語文教學過程中，我們要結合教育改革的新思想，在提高小學生語文成績的同時也要提高小學生的綜合語文素質。對于綜合語文素質的培養，應該通過小學生的課外閱讀來進行培養，綜合語文素質的提高可以促進個人涵養的提高，小學生綜合語文素質的提高可以幫助培養他們文明禮貌、尊老愛幼、自主學習活潑開朗等性格和能力，對于小學生未來健康成長打下了堅實的

基礎。

關鍵詞：小學語文；課外閱讀；重要性

閱讀是語文學習階段不可缺少的過程，也是學生在成長過程中獲取知識的一種方式。所以課外閱讀在小學語文教學過程中成為了一項提高小學生語文綜合素質的重要方法。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”自古以來讀書在學習過程中都占有很高地位，作為小學語文老師應該對小學生的課外閱讀量有著明確的要求。通過課外閱讀，小學生能很有效地提高自己的閱讀理解能力，同時也可以認識學習一些沒學過的文字。課外閱讀能夠幫助小學生更好地認識社會，認識生活，是小學生認識世界的初始階段。通過課外閱讀，全面提高小學生的綜合素質。

一、課外閱讀在小學語文教學中的具體作用

（一）激發學生對語文學習的興趣

小學生多數對學習都不能保持很高的集中力，缺乏自我管理的能力。同時在語文學習的過程中，課堂注意力不能百分百集中，所以語文學習效率不高，要想改變這一現象，老師可以通過讓學生進行課外閱讀的方式來激發學生學習語文的興趣。同時閱讀本身就需要注意力高度的集中，對培養學生注意力集中方面有著潛移默化的影響。通過課外書籍閱讀，學生可以接觸到更豐富的知識，例如在閱讀世界名著《魯濱遜漂流記》中，學生可以學習到季節變化的知識，植物生長方面的知識以及一定的化學知識，同時學習魯濱遜在荒島面臨絕境時堅強、冷靜的人格精神，通過課外書籍的閱讀，能夠更好地去塑造學生的性格和學習習慣，對學生的人生觀和價值觀都有著良性的影響。

（二）提高學生綜合的語文素質

通過提高小學生的課外閱讀可以提高學生的綜合語文素質。語文課堂教學，大多只是對學生講解課本上的知識，知識內容比較單一，并且小學教材中的文章大多都是一些常識性和教育性比較強的課文，不具有綜合性。課外書籍的閱讀，都具有很高的綜合性，但是相對于課文內容，課外書籍的閱讀篇幅更長，閱讀難度較高。例如通過閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》學生可以了解當時蘇聯的社會結構和文化背景，同時也可以學習書籍中人物的優良品質，學習保爾的鋼鐵精神。讓學生勇于面對生活，勇于面對苦難。通過課外書籍的閱讀、對書籍內容的理解，學習其中人物精神，對學生的綜合文學素質培養有巨大的幫助。

二、如何提高小學課外閱讀的效率性

（一）選擇具有代表意義的課外閱讀書籍

小學生普遍閱讀能力都不強，對于一些課外書籍不能很好地理解。如果讓學生一開就閱讀一些難理解的書籍，會直接影響學生的閱讀興趣，對開展課外閱讀這一教學活動有著不利的影響。例如讓小學生去讀《水滸傳》，小學生年齡太小，語文學習時間短，書中很多字都不認識，同時也理解不了書籍中的內容，會直接打擊到小學生的閱讀積極性。老師應該根據學生的學習情況，合理選擇適合當前小學生閱讀的書籍。例如高爾基的《我的童年》，狄更斯的《霧都孤兒》，凡爾納的《海底兩萬里》等，這一類書籍多具有豐富的綜合知識和較高的可讀性，方便學生閱讀和理解。引導學生選擇正確的書籍閱讀，對于課外閱讀教學效率有著明顯的提高。

（二）營造積極健康的課外閱讀氛圍

對于課外閱讀這一教育方式的應用，老師應該注意的是如何讓學生更加接受課外閱讀的問題。由于小學生的年齡較低，不好管理，老師不能確定小學生的具體課外閱讀情況。所以小學語文教師應該去創造出一個開放式的課外閱讀交流的平臺或者活動。讓學生自己去表現出自己的課外閱讀成果，教師可以讓學生進行書籍推薦，將自己讀過的書推薦給其他的小朋友。也可以讓學生寫讀后感并在課堂上分享。這種輕松的課外閱讀氛圍，可以提高學生的閱讀興趣，同時通過把握住小學生喜歡表現自己的心理特征，讓學生自己去交流分享讀后感，可以提高學生的溝通總結能力，寫讀后感對小學生的寫作能力也是一種提高。積極健康的課外閱讀氣氛，有助于提高學生的閱讀興趣，提高小學生學習語文的興趣。對于全面培養小學生的綜合文學素養有著巨大幫助。

通過分析和研究我們可以總結出課外閱讀對小學語文教學中的重要性。在當前教育體系下，對學生的綜合素質要求越來越高。語文課堂上知識的教育不能充分滿足培養具有高文學素質的小學生，所以老師不可忽視學生的課外閱讀。通過課外閱讀，樹立學生正確的人生觀和價值觀，激發學生對語文學習的興趣。展開集體的課外閱讀活動，讓學生相互交換書籍，然后寫觀后感等加深他們對書籍內容的理解。同時讓學生在課外閱讀時進行交流討論，鍛煉學生的交流能力和創新能力。在小學語文教學中老師應該引導學生進行課外書籍閱讀，通過閱讀世界名著這一類具有積極內容的書籍，不斷提高學生的閱讀能力和理解能力，提高他們的綜合語文素質。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬