小學語文生本閱讀教學中話題交流有效性策略

郭德有

摘 要：小學語文在小學整個教育體系中占有極其重要的地位，而閱讀又是小學語文教學中的重點和難點。現實的小學語文閱讀教學還存在著很多的問題，要解決這些問題，要求教師在課程改革的背景下運用生本教學理念發揮學生主體作用，打破傳統語文閱讀教學模式中教師是課堂領導者的局面，激發學生閱讀興趣，發揮學生學習的主觀能動性，注重師生關系的和諧發展。就小學語文生本閱讀教學中話題交流運用的有效性策略展開討論和分析，旨在提高小學閱讀教學質量。

關鍵詞：小學語文；生本；閱讀教學

生本理念下的小學語文閱讀教學是一種學生把握課堂主動權的教學模式，學生是課堂的主人。小學語文閱讀教學過程中，教師要把握語文閱讀教學的基本規律，教學活動的設計要基于小學生的身心特點，引導學生獨立思考，保證每一位學生能在輕松快樂的課堂下進行學習，促使學生全面發展，健康成長。

一、現如今小學語文閱讀教學中所存在的問題

（一）教學目標不明確

小學語文閱讀教學中，部分教師對教學目標并不是十分的明確，并且沒有注重對學生閱讀興趣的培養，導致學生本身沒有閱讀的興趣，嚴重影響了教學效率的提升。同時教師進行閱讀教學的主體材料是教材，教師按部就班對學生進行閱讀的訓練，在這個過程中，教師對班級里學生本身的閱讀水平并不了解，教師選擇的閱讀材料如果高于學生的理解范圍，勢必會打擊學生閱讀的積極性，如果選擇的閱讀材料低于學生的理解能力，那么同樣激發不了學生閱讀興趣，就達不到訓練學生閱讀能力的教學目的。

通常情況下，教師進行閱讀訓練只是注重教學結果，忽略了學生的學習過程，要知道學生閱讀技巧的熟練度是通過一次次的閱讀過程提升的，教師這種只注重結果，不給學生提供明確的學習方案，大大降低了學生的學習效率。

（二）教師教學方式老套傳統

由于教師在課堂中處于絕對的領導者，加上教師在語文閱讀教學過程中的主要依賴是教材，導致大多數學生不能適應教學模式，自身的個性發展受到抑制，而且教師講解的過程中沒有和學生之間進行互動交流，學生與教師之間缺乏情感上的交流，教師難以捕捉學生的真實訴求，長此以往，學生閱讀興趣遭受打擊，閱讀能力停滯不前，甚至還會有倒退的風險。

二、小學語文生本閱讀教學中話題交流有效性策略分析

（一）教師對學生要有一個全面深刻的理解

新課程改革背景下運用生本理念進行小學語文閱讀教學，教師只是起到了引導性的作用，教學內容的大部分都需要學生本身去探索完成。因此教師如何把握引導的度，就需要對全體學生有一個全面深刻的認識，比如說學生的成長規律、心理特點、學習習慣等。

在全面認識了解學生的基礎之上，教師才有可能做到“因材施教”，根據每個學生的個性特點，設計出一套適合學生長遠發展的教學方案，幫助學生選擇最有效的學習方法，使得學生使用最適合自己的學習方法進行相關的閱讀訓練，達到事半功倍的學習效果，切實提高教學效率。除此之外，值得教師注意的是，小學生整體認知能力并不是很強，因此，在選擇閱讀材料方面，教師要反復斟酌，提供給學生最優的閱讀材料，培養學生獨立閱讀的能力，提高學生的思維能力和閱讀能力。

（二）凸顯學生課堂主體地位

生本閱讀教學課堂主動權掌握在學生手中，學生掌控課堂節奏，充分發揮自身的主觀能動性。比如，在講解《美麗的西沙群島》這一節課時，教師可以為學生提出幾個問題：西沙群島的石頭為什么形狀多樣？海島都有哪些動物？促使學生展開相關的思考，對文章主旨進行探索，加深對文章作者寫作方式的感悟，提高閱讀水平。

（三）創新教學方式

信息時代的大背景，基礎教育也引進了多媒體教學模式，運用多媒體教學具有極大的優越性，比如拓展了課堂內容，增長了學生視野，激發了學生學習興趣等，一般教材中都有一單元的科普文章，由于科學的抽象性，對于小學生很難做到深刻的理解，教師可以利用多媒體進行動畫演示科學原理，使得知識變得更加形象化，學生更加容易接受和理解文章，提高學生閱讀能力，理解閱讀深層的含義。

（四）激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，它是人類進行探索求知的一種無形的力量。因此在小學語文生本閱讀的教學過程中，教師要善于引導學生理解文章所要表達的真實內涵，激發學生對閱讀的興趣，轉變為對于閱讀的學習動力，進而愛上閱讀，提高自己的綜合素質和教學效果。比如，在講解大禹治水此類的故事或者傳說時，教師可以讓學生自己去搜集相關的故事進行班級分享，激發學生學習主觀能動性，感受中華文化，加深對課文的理解。

總而言之，生本理念下的小學語文閱讀教學中，教師應時刻保持學生的主體地位，引導學生建立主觀意識，根據學生自身心理特點，巧妙設計教學內容，激發學生閱讀興趣，使學生能夠在閱讀中得到最真實的感悟，增長學生知識財富，促進學生綜合素質的提高和全面發展。

參考文獻：

[1]張燕.基于生本教育理念的小學語文閱讀教學分析[J].新課程（小學），2016（2）：17.

[2]胡潔.生本教育理念下的小學語文閱讀有效性策略研究[J].課外語文，2015（14）：123.

編輯 趙飛飛