我國中小學課外輔導機構發展的問題與措施分析

邊泓璇

摘要：在當前的教育形勢下，由于家長對于孩子的教育越來越重視，學校教育已經無法滿足家長和學生的需求，因此，各種形式的中小學課外輔導機構不斷涌現出來。但是，由于缺乏有力監管，我國中小學課外輔導機構在發展過程中還面臨較多的問題。本文較為詳細的闡述了我國中小學課外輔導機構在發展過程中存在的問題和相應的解決對策。

關鍵詞：中小學；課外輔導機構；發展問題；措施

隨著我國經濟水平的不斷提升，人才競爭形勢變得異常嚴峻，因此，家長為了使孩子能夠得到更好的成長和發展，對于教育的重視程度變得越來越高，學校教育已經不能滿足家長和學生對于學習的需求。在這樣的趨勢下，各種形形色色的課外輔導機構就不斷的涌現出來。但是由于缺乏監管和其他各方面原因的綜合影響，當前我國中小學課外輔導機構在發展的過程中還面臨諸多問題，這些問題也成為制約教育輔導機構發展的主要障礙。所以，深入分析我國中小學課外輔導機構發展過程中存在的問題，并且提出相應的解決對策，對于促進教育機構的良好發展具有十分積極的現實意義。

一、當前我國中小學課外輔導機構在發展過程中面臨的主要問題

1.教育理念陳舊，忽視學生全面發展

一直以來，我國都以應試教育為主，因此，提升學生的應試成績和升學率，也成為教育的主要出發點和落腳點，中小學教育同樣也不例外。這種陳舊的教育理念由來已久，并且已經根深蒂固，盡管課程改革已經進行了相當長的時間，素質教育觀念也逐漸深入人心，但是要想從根本上扭轉這種教育理念是困難的。所以，輔導機構受這種教育觀念的影響，在課外輔導的過程中一直采用傳統的教育形式，將提高學生的考試成績作為主要的培訓目標[1]。另一方面，家長送學生到中小學課外輔導機構，其目的也都是為了提升孩子的考試成績，因此，衡量中小學課外輔導機構培訓質量的唯一標準也是孩子成績提升的幅度。在多種因素的共同影響下，我國中小學課外輔導機構并不重視學生的綜合發展，這對于孩子學習和成長都是十分不利的。

2.中小學課外輔導機構缺乏有力監管

由于家長對于孩子的教育越來越重視，因此對于中小學課外輔導機構的需求也變得越來越高，加之課外輔導機構本身就具有較大的利潤空間，因此眾多教育機構趨之若鶩，紛紛加入中小學課外輔導的行列。但是這些輔導機構在成立之后都缺乏相關部門的監管。有關的法律法規也并未對中小學課外輔導機構的監管主體予以明確，這就導致了監管不力的情況發生。如今中小學課外輔導機構隨處可見，但是在其成立的過程中卻沒有經過一定的規范審查，甚至有一些課外輔導機構都沒有正規的經營資質，可以說，中小學課外輔導機構參差不齊現象嚴重，不能有效保證輔導的效果，這將在一定程度上影響中小學生的學習和發展。

3.中小學課外輔導機構教師素質有待提升

與正規學校不同，我國中小學課外輔導機構在師資力量的配備方面存在嚴重問題。因為缺乏完善的監管力度，因此多數中小學課外輔導機構在成立的過程中都比較隨意，完全就是以盈利為目的，在教師的選擇和配備上并沒有給予更多的關注，一些大型的中小學課外輔導機構還可以，但是一些規模較小的輔導機構，由于資金條件有限，在教師的選擇上則能省就省，不愿意高薪聘請優秀教師，有些甚至連教師資格都沒有，所以在這樣的情況下，中小學課外輔導機構的教育質量很難得到保證。

二、促進我國中小學課外輔導機構發展的有效措施

1.加大教育輔導機構的監督管理力度

由于當前中小學課外輔導市場異常火爆，很多從業者都想躍躍欲試，因此不斷的有新的課外輔導機構加入到競爭的行列之中，如果缺乏有力的監管，市場競爭環境很難得到有效保證，這對于中小學課外輔導機構的發展是十分不利的。針對這一問題，有關部門應該加大監管力度，不斷完善相應的法律法規，嚴格禁止輔導機構為了吸引生源所做出的虛假過分宣傳，營造一個良好的市場環境[3]。除此之外，應該嚴格把控市場準入標準，在中小學課外輔導機構注冊的過程中，應該對其資質進行嚴格審核，不具備經營資質和師資力量的輔導機構決對不能予以注冊，這樣可以有效的將一些規模較小，輔導質量不能達到一定標準的中小學課外輔導機構排除在外，實現從源頭上促進教育輔導機構發展的目的。

2.及時更新教育理念，完善教育評價標準

因為一直以來學校都是以學生的考試成績作為衡量和評價學生素質高低的主要標準，所以越來越多的中小學生為了提高學習成績，才去參加課外輔導班，這也是中小學課外輔導機構異常火爆的原因[4]。因此，為了從根本上解決這一問題，學校和教育主管部門應該給予重點關注，及時更新傳統的教育理念，將學生綜合素質的全面提升作為教育的主要目標，完善教學評價標準，不能只將考試成績作為學生評價的唯一標準，從而更好的適應素質教育的發展趨勢，這樣一來，中小學課外輔導機構的教育觀念也會相應的改變和調整。

3.提高輔導機構教師的綜合素質

由于影響中小學課外輔導機構發展的主要原因之一是師資力量存在問題，因此，要想實現更好的發展，中小學課外輔導機構應該對此給予重視，并且在提升教師綜合素質方面多下功夫[5]。具體來說，中小學課外輔導機構可以提升原有教師的綜合素質，通過開展定期或者不定期培訓的形式，讓教師接受現代教育和管理理念，及時組織教師去學校進行學習和調研，學習學校和其他輔導機構的先進教育和管理經驗，從而促進中小學課外輔導機構的更好發展。

綜上所述，當前中小學課外輔導機構在發展過程中還存在較多的問題，應該給予足夠的重視。應該不斷強化中小學課外輔導機構的監管力度，嚴格市場準入，提升教師素質，及時更新傳統教育理念，從而促進中小學課外輔導機構更好發展。

參考文獻：

[1]張爍東.從法律視角看規范課外輔導機構問題[J].中國校外教育（中旬刊），2017（7）

[2]阿童木.課外輔導風起云涌，引發“高燒不退”之勢[J].青春期健康，2016（15）

[3]江濤.中小學課外輔導機構師資現狀研究綜述[J].課程教育研究，2015（27）

[4]張玉丹.關于中小學課外輔導機構對學生影響的研究--以河南省新鄉市為例[J].現代交際，2017（10）

[5]翟穎.中小學課外輔導機構個性化教學管理研究——以北京地區為例[D]：淮北師范大學，2015

（作者單位：四川省成都七中高新校區610000）