淺談多媒體在高中地理教學中的應用

陳斌

摘要：在現代信息技術的不斷發展下，學校提高教學水平的方法側重在利用多媒體信息技術上。特別是在高中學校，學生的課時量大，學業緊張，教師必須利用有效的教學方式提高學生學習的效率。地理作為高中文科生必學的課程，教師利用多媒體將地理知識變得更加直觀有利于學生更好地、有效地學習地理。在利用多媒體進行教學地理的過程中，教師需要重視的是科學、合理地使用，不應該濫用[1]。

關鍵詞：高中地理；多媒體；教學方法

多媒體輔助教學最大的特點就是圖文并茂，經過一定的技術將傳統計算機無法處理的信息以及視頻很好地處理。眾所周知，多媒體教學已經成為教育發展的主流，在地理中運用多媒體能夠為學生展示動態的、直觀的地理現象，這不僅有助于學生激發本身對學習地理的興趣，還在很大程度上將學生從被動接受知識的階段解放出來。在運用多媒體進行地理教學的過程中，雖然存在一定的問題，但是對學生的地理學習起到很大的積極影響[2]。

一、在高中地理教學中運用多媒體的優勢

1.有利于讓地圖發揮最大的作用

在高中的地理中，地圖占據教材的重要位置，學生學習離不開地圖[3]。不管是在課本中，還是在諸多參考材料中，大大小小的圖形共計幾百幅，這些圖片單單以平面的方式呈現，并不能發揮最大的作用。在地理中，利用多媒體能夠將這些圖片變得更加立體、直觀。

2.有利于學生認知發展

多媒體教學最大的特點就是直觀性，也能夠幫助學生快速地獲取知識，學生也會對所學知識一目了然。同時，教師將地理中需要用到的電影、錄像形象地展示出來，學生在學習中會逐漸感受到學習地理的樂趣，并且發展自己對地理的認知。

3.有利于學生解決地理學習中的困難

地理中，許多概念都是抽象的，地圖也是復雜的，靠教師單一地傳授知識是不夠的，學生也不能完全地理解和掌握知識。如果教師將多媒體引用到地理中，學生的效率就會大大提高。

二、在高中地理教學中運用多媒體有效教學的方法

1.有效地突破教學的重點和難點知識

在運用多媒體的教學中，教師最重要的是有效性、科學性，課堂中運用多媒體突破地理教學的重點和難點。高中地理知識的重點主要是大氣的運動、水循環、物質循環，這些重點知識的理解對于學生來說難度比較大。因此，當教到這些知識點的時候，教師就可以選擇有效地動畫視頻，并且以最準確的時間切入，保證學生達到一定的學習效果。在地理的許多原理示意圖，可以通過視頻傳授地理的碰撞式運動。在教學大氣的運動循環中，教師就可以利用卡通圖片來描述，以便加深學生的印象。又比如，在《地球的自轉與公轉》學習中，學生對地球自轉與公轉的抽象概念會感到特別困惑，教師再怎么講解，學生也不無法理解，就算理解了，學生做題也做不出來。這時候，教師就可以設計三維動畫，幫助學生展現地球運動的場景，還可以使用幾何圖片表明黃赤交角的空間意義。

2.引發學生自主學習的意識

教師在利用多媒體進行地理教學，還應該將學生的主體地位凸顯出來。雖然多媒體技術有很多優勢，但是學生如果沒有一定的自主學習意識，那么就不能使得多媒體真正發揮作用。因此，教師在高中地理教學中，首先就應該引發學生自主學習的意識，調動學生學習地理的積極性。比如，在學習中東模塊時，如果教師依舊利用多媒體播放新聞式的方法，學生會逐漸厭倦。因此，教師就可以引導學生自主搜集相關的中東問題，然后要求學生制成課件，最后學生站在講臺上講解這些課件。這一舉動可以很好地引發學生自主學習的意識，也有效地利用了多媒體信息技術。

3.將傳統的教學模式與多媒體技術結合

如今在多媒體技術的廣泛運用下，部分教師存在多度使用多媒體的現象，完全摒棄傳統教學。這導致學生逐漸喪失自己獨立思考問題的能力，并且也依賴上教師的課件，學生沒有預習和復習的意識。雖然傳統教學模式存在一定的不足，但是學生與教師卻可以很好地進行交流，這是多多媒體教學中不足之處。這就表明，教師要將傳統的教學和多媒體教學進行優勢互補，使得多媒體真正發揮其益處。比如，教師在地殼運動的講解中，首先將這一章節的大綱列在黑板上，以便學生在心里形成大致的印象。其次，教師再與學生進行有效地互動，提出幾個關于學生實際生活的問題，問學生為什么會發生地震，學生之間積極地交流。最后，學生可能對地震的原理不是很了解，教師再利用多媒體展示地殼運動的過程，學生的理解就會更加深層次。

三、總結

在高中地理教學中，教師不僅要使用多媒體，還要有效地使用，不能濫用多媒體，避免學生對課件產生依賴。總之，教師在利用多媒體進行地理的教學中，既要將學生放在主體地位，激發學生的學習主動性，還要立足于教材，將教材中的重點和難點利用多媒體凸顯出來。最重要的是，教師要將傳統的講課方式與多媒體進行優勢互補，使得學生保持最初的學習樂趣。

參考文獻：

[1]胡開新：《淺析高中地理教學中如何培養學生的自主學習能力》，學術期刊《才智》，2013年6期

[2]馬志芹：《新課程背景下地理教學中多媒體的有效運用》，學術期刊《考試周刊》2015年28期

[3]程素桂：《地理比較法在高中地理教學中的應用》，學術期刊《新課程·中學》，2015年10期

（作者單位：江西省黎川一中344600）