淺議影響初中籃球教學的因素及解決措施

楊智

摘 要：初中階段是學生身體發育的關鍵階段，其身體各個部位的靈活性和協調性都較為統一，接受新鮮事物的能力也相對較強。然而由于初中生受年齡因素等方面限制，身心發育都尚未成熟，判斷事情依舊是主觀思維占據主導地位，如果沒有教師正確且合理指導，學生對籃球運動不會產生較大興趣，那么長此以往則違背全面發展理念。對此，以影響初中籃球教學因素為切入點，并在此基礎上提出明確籃球教學目標、豐富籃球教學形式以及加強籃球教學實踐等具體解決措施，望給籃球教師提供教學參考。

關鍵詞：初中籃球；教學；影響因素；解決措施

籃球是初中體育教學不可缺少的項目，初中階段學生身體生長速度較快，如果教師在此階段開展適當的籃球教學能有效提高學生免疫力，最重要的是能在過程中培養學生的合作精神，促進學生全面發展。然而在具體籃球教學中不可避免會受到學生、教師、場地等各方面因素影響，因而需要體育教師結合學生實際情況和課程特點優化籃球教學，進一步提高籃球教學效率和教學

質量。

一、影響初中籃球教學的因素

1.學生因素

初中籃球教學需要學生具備一定的基礎能力，然而在小學階段，學生判斷力受年齡因素影響而普遍較低，只是單純將籃球作為體育課程中的一項娛樂活動，并沒有掌握過多的技術性動作。而在進入初中階段后，每個學生因身體素質差異影響，在籃球運動技巧掌握方面自然存有不同。所以學生身體素質在初中體育籃球教學中是影響教學的重要因素之一。

2.場地因素

學校開展籃球教學不可缺少的條件之一即籃球器材和場地，也是影響籃球課堂教學效率和教學質量的重要因素。出現此方面問題主要有兩方面原因。一是很多地方經濟水平還相對落后，學校因資金不足而無法花費較多的資金購買體育設施，甚至在開展體育教學時只能原地活動，無疑阻礙籃球教學開展。二是多數初中學校受應試教育體制影響過于傾向文化教育，忽略籃球教學開展，導致學生缺少參與實踐機會，使籃球教學順利推進受到層層阻礙。

3.教師因素

初中學習籃球理論知識和基礎運動技能均需要教師示范操作和課堂講解，因而體育教師在課堂教學中采取的教學方式和籃球教學效果有著緊密聯系，一定程度還取決于教師專業水平。可以說只有專業籃球教師才能為學生有效講解籃球知識，再加上教師熱愛籃球這項運動，同樣可以提高教學效率。但目前很多體育教師在課堂教學中采取的方式過于枯燥和僵硬，以致于學生學習興趣不高。

二、提高初中籃球教學策略

1.明確籃球教學目標 合理制訂籃球教學計劃

所謂教學目標即學生通過學習籃球后達到的預期教學目標，也稱為教學活動開端和結尾。教師和學生在教學和學習中都共同追求這一教學目標，具有調控、導向、激勵、評價等多方面功能。只有樹立教學目標才能優化教學活動，使教學活動具有時效性。體育教師在制定教學目標時應針對某項內容有所側重，制定的教學目標和教學計劃應始終遵循課堂教學目標導向性原則，并根據教學實際情況和學生課堂反應對其調整。通過制定教學目標使學生在掌握籃球知識和技能的同時在運動過程中充分感受情感愉悅和團結合作的振奮，增強自尊心和自信心。

2.豐富籃球教學形式 激發參與籃球運動興趣

初中籃球教學也應在新課程改革和素質教育大背景下豐富教學形式，體育教師可以借助多媒體中的音頻技術、視頻動畫技術以及編輯剪切技術等開展教學。以“三步上籃”一課為例，教師就可借助現代多媒體視頻為學生展示這一動作節奏、步法、手型等各個要素，為了加深學生理解記憶，可以延長視頻播放速度或在講解重點內容時采取定格等方式使其更好地理解，當學生掌握籃球細節和技巧后就可轉移到室外場地訓練，激發學生學習興趣，提高籃球教學效率。

3.加強籃球教學實踐 提高籃球教學效率質量

實踐是認證理論知識的主要途徑，對于初中籃球教學而言，其實踐則需要根據學生身高、性別等開展不同距離練習。教師在教學中應為學生傳授正確投籃姿勢和發力順序，分別從腳踝、膝關節、腰部、肩關節、手腕、手指等不同部位循序漸進發力，發力會隨著力道向上移動不斷減小。之后教師要詳細講解主要內容并示范動作，而學生需要模仿教師姿勢。此外體育教師在籃球教學中就可通過比賽方式調動學生參與籃球學習積極性，而學生在比賽中也能將所學籃球理論知識融入其中，達到學以致用目的，最重要的是學生在激烈的比賽氛圍中都充滿強烈的斗志，增強學習積極性。

總之，初中開展籃球教學目的在于培養學生身心健康，增強身體素質。然而初中籃球教學成功開展能為我國籃球隊培養極具潛力的運動員，成為我國籃球事業優秀儲備人才。通過科學合理的教學能鍛煉學生處理集體與個人、競爭與協作能力。再加上籃球運動有多種形式，規則簡單，學生完全可以利用課余時間參與籃球運動，緩解學習壓力，一定程度還能鍛煉心理承受和適應能力，真正達到促進其全面發展的教育目的。

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編輯 劉瑞彬