論如何提高小學低年級學生解決問題的能力

黃景泉

摘 要：隨著新課改的實施，小學教材有了很大的變化，特別是數學教材與日常生活聯系更加緊密。小學低年級的學生因為理解能力有限，缺乏生活經驗，不能很好地理解題意，導致解決問題的能力不高。簡要介紹了小學低年級學生數學學習中存在的問題，并進一步探討了提高小學低年級學生解決問題能力的措施。

關鍵詞：小學；低年級；解決問題；能力

一、小學低年級數學學習存在的問題

1.小學低年級學生年齡小，理解能力還比較差

隨著新教材的使用，很多問題不再以簡單的文字敘述呈現，而是以圖畫的方式來表達，學生要想解決問題首先要看懂圖中要表達的意思。而低年級的學生生活經驗有限，對圖片要表達的意思不理解，不能依照圖片找到問題的已知條件和具體問題是什么，對于解決問題就會無從下手。

2.小學低年級學生容易斷章取義，不去理解題干的真正含義

小學低年級的數學問題與日常生活結合得越來越緊密，學生如果缺乏生活經驗，只對個別關鍵詞敏感，沒有認識到問題真正要表達的意思，做題時生搬硬套，就不能很好地解決各種問題。比如，很多低年級學生看到“一共”就用加法，看到“剩下”就用減法，這樣學生對數量關系在生活中的合理應用就沒有根本掌握，更談不上解決問題了。

3.小學低年級學生還沒有養成很好的學習習慣

小學低年級學生入校時間短，多數都還沒有養成良好的學習習慣。做題時容易出現不認真、不仔細的現象。低年級的小學生本來識字量就很有限，如果碰到應用題或者文字性題目，不仔細讀題很難理解題目真正的含義，最終影響解決實際問題的能力。所以教師要幫助低年級小學生養成良好的學習習慣，學會讀題和審題才能提高解決問題的能力。

二、如何提高小學低年級學生解決問題的能力

1.引導低年級小學生多觀察，從生活經驗中學會數量關系

數學來源于生活，當前小學數學教材與生活聯系越來越緊密，教師要引導學生注意觀察，可以通過實際的操作和具體實踐來發現生活中的數學規律，然后再歸納和總結其中蘊藏的解題思路和計算過程。教師講解加減法的時候，可以通過生活中買東西的實例來舉例，比如老師有10元錢，一塊橡皮2元，一個文具盒5元，老師想買一個橡皮和一個文具盒，錢夠嗎？如果夠，還剩多少錢？教師通過實際生活實例，指導學生如何將應用題中的語言敘述轉化成數學表達式，明確問題當中的數量關系，是增多，還是減少，對每道題的算法，教師要講清楚為什么要這么做，讓學生明白其中的道理，而不是簡單地斷章取義，看字列式。

2.指導低年級小學生學會讀題和審題，養成良好的學習習慣

小學低年級學生如果做計算題，可能會算得很快，正確率也很高，但是一旦涉及解決具體問題的應用題，就會產生一定的困擾，這是因為低年級小學生理解能力有限，將語言情節和數量關系交織在一起后就不能理解其中的意思，不會審題。所以，小學低年級教師一定要指導學生認真仔細地讀題，充分理解題干的意思，事情的經過是什么，產生的結果如何。學生只有弄懂了題目的意思，清楚目前已經知道的條件和所要求的問題，才能進一步采取相應的方法利用已知條件去獲得未知的答案。所以，教師要在小學低年級讓學生養成良好的學習習慣，認真審題，理解題意之后才能更好地解決問題，為以后解決更復雜的應用題打下良好的基礎。

3.幫助小學低年級學生掌握正確的解題步驟

小學低年級的學生在各學科的學習上幾乎就是一張白紙，缺乏學習經驗。所以教師和家長要幫助低年級小學生建立良好的學習習慣。在解答應用題時，要從一開始就按照正確的解題步驟來進行，比如列算式、計算結果、寫單位，最后要寫答案。所有的步驟都完成之后，才是一個完整的應用題解題過程。低年級小學生要從一開始就掌握解題思路和步驟，以后做題時才不會因為馬虎或者粗心大意而出現失誤。題目完成以后要及時檢查驗算，看看自己做的答案是否符合題意。通過檢查和驗算步驟能很快發現解題過程中出現的失誤，提高解決問題的能力。教師要教低年級的小學生合理的驗算方法，比如問題條件轉換法、聯系實際法等等。學生只有養成自己驗算的好習慣，才能逐步提高在學習上的獨立性，為以后的數學學習打下良好的基礎。

4.教師要鼓勵低年級的小學生多動手操作，通過實踐掌握抽象的數學規律和數學概念

數學規律和數學概念都是非常抽象的，對于低年級的小學生來說理解起來非常困難，教師可以鼓勵學生通過動手操作來加強對數學問題的認識。例如，做加法題和減法題的時候就可以通過擺棍子等形式增強小學生感官上的認識。還有其他一些題，如果通過動手操作答案就會一目了然，簡單許多。例如這樣的題：一隊學生在操場排隊，小明前面有5人，后面有2人，這一隊一共有多少人？教師可以指導學生動手在驗算紙上畫一畫，小明可以用三角形代替，其他人用圓形代替，學生畫完以后，答案就一目了然，教師再根據圖形來列計算表達式，小學生就很容易理解了。

總之，教師要在小學低年級時通過各種有效的措施提高小學生解決問題的能力，為學生以后的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]旋雪斌.小學生解決問題能力培養策略探討[J].求知導刊，2016（9）：98.

[2]黃群花.淺談低年級解決問題教學中的技能訓練[J].科技創新導報，2013（31）：100.

編輯 張珍珍