部編版初中語文教材的運用技巧

凌蕓

摘 要：部編版初中語文教材，是由教育部直接組織編寫的，逐漸取代了人教版教材，成為全國統編教材。在此背景下，教師也應該對教學模式和方法進行改進，以適應新版教材的需要。首先分析了部編版初中語文教材的特點，然后闡述了新教材的運用技巧，以供參考。

關鍵詞：部編版；初中語文；教材特點；運用技巧

部編版語文教材是對人教版教材的發展和創新，一方面遵循語文教育規律，注重傳統文化的繼承；另一方面結合了以往語文課程改革的經驗和成果，具有一定的反思性。對于教師而言，合理運用新教材，提高教學效率和質量，成為重要的研究課題，以下對此進行探討。

一、部編版初中語文教材的特點

1.雙線結構組織

新版語文教材在結構組織上，采用人文主題+語言要素的雙線模式。相比于人教版教材，變化主要有兩點：一是對人文主題組元進行改革，二是將語文知識點分解在各個單元中，更加重視知識體系的構建[1]。本質上來看，雙線結構組織是“雙基回歸”的體現。

2.突出學生地位

新版語文教材不管是內容還是形式，更加突出學生的主體地位，方便學生進行自學。以教讀課文、自讀課文、課外閱讀的設置為例，既對學生提出了明確的閱讀要求，又提供了自學平臺，有利于培養學生的自學能力。

3.閱讀寫作并重

人教版教材重視閱讀、輕視寫作，新版教材則彌補了這一缺陷，閱讀、寫作并重，表現如下：一是教材中安排6個寫作專題，且寫作內容和單元學習相契合；二是專題寫作以教學規律為準，從培養興趣開始到創意表達為止，堅持循序漸進的原則，因此教材內容更加科學完整。

二、部編版初中語文教材的運用技巧

1.堅持人本理念

整體來看，部編版初中語文教材滲透了社會主義核心價值

觀，突出語文素養，堅持以人為本、以德立人的理念。基于此，教師在教學期間應該改變傳統的思維理念，其一在課堂教學中，要保證學生充分參與，有意識地激發學生的積極性、主動性，加強師生互動和生生互動，營造良好的教學氛圍[2]。其二，提高課堂教學質量，教師應該在事前做好充足的準備工作，合理設計教學活動，明確教學目標，以目標為導向開展教學活動；并且根據學生的反饋情況，調整教學方式和內容，保證學生能真正獲得知識。其三，了解學生的興趣愛好，在教學設計中應用學生感興趣的元素，增強對學生的吸引力，提高教材應用效果。

2.合理設置目標

設置教學目標，是開展教學活動的前提，基于部編版初中語文教材下，既要完成教學任務，又要提高學生的學習質量，能充分理解語文知識點，實現轉化和利用的效果。以《雨的四季》為例，文章內容是對一年四季不同時節下的雨水進行描述，重點在于學習景物描寫技巧。教學時，教師應該考慮到初中學生的理解能力、接受能力，將教學目標設置為：①體會語言的美感，培養熱愛大自然的情感，提高學生的鑒賞能力；②掌握景物描寫方法，尤其是學習修辭手法和表現手法，為寫作能力的提升打下基礎。

3.完善情感體驗

部編版初中語文教材更加貼近實際生活，因此在教學期間不能單純關注語言知識，還要完善學生的情感體驗，將理論學習和生活實踐有機結合，促進學生全面發展[3]。以《紀念白求恩》為例，教學期間可以提取醫學知識，向學生介紹基本救護知識，面對危險環境能進行規避和防范。此外，設置溫暖的救護情景，利用多媒體呈現白求恩和醫護人員臨床診療的案例，促使學生樹立感恩之心，體會到社會各界的溫暖，更好地珍惜生命和生活，成為品學兼優的好學生。

4.改進教學模式

隨著語文教學版本的改變，教學內容和重點、難點也發生了變化，此時教師依然采用傳統的教學模式，就會影響教學效果。對此，教師應該深入分析教材內容，對教學模式進行改進和創新，以適應新時期的教學需求。以《秋天的懷念》為例，傳統教學流程是：課程導入—分析秋天季節的特點—學習課程知識。相比之下，部編版教材中，要求學生掌握文章的結構特點和說明方式，此時教師應該將教學重點放在意境營造、說明方式上，注重培養學生熱愛祖國的情感。此外，合理利用單元提示、補白、課前預習、課后練習等要素，作為教學知識點、學生能力點的培養渠道，能改變盲目訓練、重復訓練的弊端。

綜上所述，部編版初中語文教材的特點，在于雙線結構組織、突出學生地位、閱讀寫作并重。對此，教師也應該相應改變教學方法，例如堅持人本理念、合理設置教學目標、完善學生情感體驗、改進教學模式等，以適應新的教學要求，提高教學效率和質量，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]劉珊，張禹芳.部編本初中語文教科書使用芻議[J].江西教育，2016（35）：46-47.

[2]田曉蕾，豐建霞.部編版與人教版初中語文教材提示語比較[J].語文教學與研究（大眾版），2018（2）：5-7.

[3]卓巧文.發展語文能力提升語文素養：部編本初中語文教材使用建議[J].福建基礎教育研究，2017（7）：7-8.

編輯 李琴芳