小學信息技術教學中創新能力的培養

王智誠

摘 要：小學信息技術教學中創新能力的培養，是基于素質教育下教育教學改革和發展的客觀要求，是深入挖掘信息技術學科教育性，培養學生信息技術能力和信息化意識的重要手段，也是新課程改革的重要內容，對于學科現代化發展而言具有顯著的現實意義。

關鍵詞：小學；信息技術；創新能力；培養

當前，以小學信息技術教學為例，信息技術作為小學新設的一門課程，是在應對教學改革和時代需求的基礎上提出的。在具體教育教學中創新教育的滲透，對學生創新能力的培養，都是遵循學科基本特征，圍繞學生實際需求為出發點的。對于發揮學科教學價值，提升學生信息技術能力，滿足素質教育的客觀要求，實現學科現代化、可持續的發展都具有重要的意義。那么，在小學信息技術教學中如何強化對學生創新能力的培養呢？下面就根據本人的教育經驗，具體談幾點看法。

一、營造民主、寬松氛圍，提供創新的氛圍

小學信息技術教學中，學生作為教學活動的主體，是受教者，也是體驗者。我們在教學過程中，要樹立以生為本的教學觀念，重視學生的主體地位，構建和諧、平等、合作的師生關系，改變以往教師的嚴肅性和刻板性，營造更為有趣、生動、靈活、寬松的教學氛圍，以增強課堂教學的交互性和探究性，提升學生學習的主動性和積極性。同時，教師作為教學活動的組織者、參與者和引導者，應充分發揮自身的引導作用，鼓勵學生自主探究和合作交流，讓學生敢于參與、敢于實踐，讓學生將怎么做提上日程。如：信息技術教學中重視對操作技能的教育，提高課堂的實踐性，倡導學生思維發展，引導學生突破陳規，尊重學生個體差異性和個性化發展需求，讓學生從不同層面、不同角度去分析和解決問題，并且能在具體的實踐應用中將理論知識點進行內化，全面發揮學生的創新精神和創新能力。再比如：在具體的課程教學中，對于相關軟件的教育教學，擺脫以往理論性、概念性的講述形式，讓學生對軟件的各個部分、各個功能了解并去應用、去嘗試操作，手腦結合的應用，以全面提升學生的積極性，滿足學生的求知欲，培養學生的探究性思維和動手操作能力。

二、激發興趣，培養學生的創新意識

創新意識是創新能力的基礎，強調對學生興趣的培養，旨在增強學生的主動性和積極性，為學生創新意識的形成打下基礎。在教學中明確不同層次、不同學習水平學生的實際需求，從學生思維層次出發，引導學生自主探究和創新，在不斷強化信息的獲取和信息的檢驗過程中，實現對知識由感性認知轉為理性認知，使知識水平由量變向質變過渡。在具體的教學過程中，可以圍繞以下幾個方面展開：

一是明確教學目標，激勵學生學習。在信息技術教學中關于學生信息技術能力和水平的提高，是一個系統性的過程，對于學生創新能力的培養也需要不斷堅持、具體貫徹和落實。采用目標學習法，結合學科的客觀規律，制定教學目標，讓學生明確計算機技術的重要性和學習的必要性，提升學生對學習的規劃性，激發學生的進取心。

二是創設多元化的教學活動，讓學生樂于學習。對于小學生而言，好奇心強，表現欲旺盛，對于活動的參與積極性也比較高。對此，在教學中結合學生的身心發展特點，改變以往單一的教學模式，不斷創新教學方式方法，有計劃、有目的地組織多元化的教學活動。如：競賽活動，讓學生利用計算機軟件進行比賽；根據學生學習程度，進行小組合作比賽等等，提高教學的實踐性和應用性，讓學生在良性的競爭氛圍和學習氛圍中提高對計算機基礎功能的學習和對操作的熟練程度，促進學生主觀性的發展和思維能力的培養。

三是利用課程特點，深化學習。信息課程相比于其他課程，本身在教學內容和教學材料上就對學生存在一定的吸引力。在新形勢下，學生都或多或少地接觸過計算機，并且能夠利用計算機基本功能。如：玩游戲、看電視、畫畫等等，對鍵盤的操作，對軟件的敏感度較高，學習興趣較濃。對此，教學過程中，要保持學生的學習興趣，利用精彩的畫面、明亮的色彩，以聲形并茂的方式，在學生原有的基礎上進行拓展延伸，有效地降低教學難度，增強學生的理解，激發學生的興趣，培養學生創新精神，提升教學質量和教學效果。

三、靈活教學方法，激發學生的創新欲望

在教育教學中，教學方法在很大程度上直接關系和影響到教學質量和教學效果。好的教學方法不僅能改善教學氛圍，提升教學表現力，而且有助于學生主體性的發展和學生創新性、創造性能力的培養。在具體的教學中，教師要適當轉換教學形式，加強對學生獨立思維能力、實踐能力和創新主體意識的培養，讓學生帶著思考、帶著問題、帶著想法去學習、去探究，增強課堂的雙向性和互動性，為學生創新實踐活動的發展創造條件，促進學生全面發展。

小學信息技術教學中學生創新能力的培養關系到教學效果和教學質量，對于學生創新精神和創新思維的發展等方面也具有重要的作用。我們在教學中，要重視對學生創新性的發展，給予學生更多的自主探究、創新、實踐的時間和空間，讓學生在學習中實現不斷自我完善、自我發展。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬