在體育教學中怎樣培養學生的運動興趣

樊夏武

摘要：新體育課程標準堅持健康第一的指導思想，以學生的發展為本；注重培養學生參與體育鍛煉的興趣，改善心理狀態，促進個性發展。體育活動中學生積極的情緒體驗和濃厚的興趣愛好，正是心理過程成功體驗的關鍵。興趣、愛好是心理學范疇的課題，在諸多心理學專著與教材中均有論述，人們對體育運動的興趣，是人對外界環境一定的現象與事物在認識或實踐中產生的心理傾向。

關鍵詞：體育教學；運動興趣；培養途徑

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-0048

新課程理念認為學生是學習和發展的主體，課程必須關注學生的個性差異和不同的學習需要，體育是學校教育的重要組成部分，健康的體魄是青少年自身發展和為祖國、為人民服務的基本前提，也是中華民族旺盛生命力的體現。尤其是中學生身心發展與祖國的現代化建設、科學技術的發展、綜合國力的提高，以及他們自身的發展密切相關，因此，促進學生身心得到和諧發展就顯得很重要。傳統體育教學，只注重體育特長生，對于其他學生則放松，最終當學生畢業后身體健康程度不理想。那么，如何使學生的身心得到健康全面的發展呢，筆者針對學生的年齡及心理特征依據自己的教學實踐談幾點認識。

一、在課堂中以標準、優美的示范動作來提高學生的運動興趣

興趣是一種先天性情緒。興趣能引起并支配著人的感覺和活動，支配著感覺和運動之間的協調和運動技能的發展。教學本身就是一種特殊工作，是教師與學生共同進行的雙邊活動，與其他學科一樣，體育教學也很重要，傳統體育教學一般采取講解示范的方法進行施教，這就要求教師必須以優美的、規范的動作來完成示范動作。

學高為師，身正為范。教學中，要求體育教師在課前不僅要完成教學內容的準備，更應將所教動作熟練的準備好，這樣，學生在上課時見到教師熟練優美的動作，就會激發他們的興趣，再加上細致精心的講解，學生肯定興趣盎然。

二、因勢利導，培養學生的運動興趣

在教學中，尤其是體育教學，學生的個性差異表現得尤為明顯，教師應該對學生采取多方面的說服教育，利用課上、課下時間進行，必要時協同班主任，甚至家長來全方面進行，讓學生對身體健康有一個全新的注釋，使其充分認識到身體健康的重要性，從其本身深刻意識到為社會做貢獻沒有強健有力的身體作保證，就失去了其更多地為社會創造價值的機會，使學生逐漸產生一種具有健康體魄的愿望，教師循序漸進地、因勢利導地利用多種方式對他們曉之以理，動之以情，肯定能產生意想不到的效果。

同時，教師可以用自己博大的胸懷、嚴謹的教風對學生進行耳濡目染，抓住任何機會對其全方面進行熏陶。

三、利用游戲環節來提高學生的運動興趣

體育教學與其他教學不同之處甚多，其區別主要在于，室外課較多，學生活動情況明顯，對此，教師教學時應充分考慮這方面的因素，做好各項準備工作。依據中學生的心理特點及身體特點，對學生的活動做好安排，尤其是針對學生活潑好動、可塑性極強的這些特點，教師應準備好教學過程中所需的游戲，使學生能在游戲中既學到技能、技巧，鍛煉了身體，又調動學生的主觀能動性，達到提高學生興趣的目的。

四、在競賽中培養、提高學生的運動興趣

教無定法，教學本身就是教師與學生的雙邊活動，如教師教學時，學生、教師不能互動，則不能形成一個有機整體，就不能稱之為三維教學。因此，充分培養提高學生的興趣，是解決這一問題的主要途徑。教師在教學時應采用多種形式手段，使學生充分展示自己的閃光點，如有的學生跳得高、跳得遠，有的跑得快，有的打籃球不錯。

針對以上情況，教師就應該在完成教學任務的基礎上，想方設法給學生創造展現自己閃光點的機會，這就需要舉行有意義的比賽，學生在比賽中展現了自己的閃光點，雖然在某些方面不如其他同學，但在某個特定的比賽項目中是佼佼者，這會增強他們的自尊心和自信心，進而教師加以適當引導，相信其興趣肯定會與日俱增。

（作者單位：山西省運城市臨猗縣第三中學校 044100）