對“互聯網+”背景下家校合作常見問題的思考及對策

尚小峰

摘 要：教育是一個系統工程，需要與之相關的各方共同努力，才有可能獲得比較理想的結果。學校是教育的主陣地，這一點毋庸置疑，但作為第一課堂的家庭，對孩子的成長有著至關重要的作用，在“互聯網+”背景下，家校合作存在的一些問題值得我們思考！

關鍵詞：家校合作；互聯網+；問題；對策

教育是一個系統工程，需要與之相關的各方共同努力，才有可能獲得比較理想的結果。學校是教育的主陣地，這一點毋庸置疑，但作為第一課堂的家庭，對孩子的成長有著至關重要的作用，這一點也不可忽視，隨著互聯網的普及，家校合作的模式相對于傳統而言發生了一些新變化。闡述在“互聯網+”背景下家校合作帶來的思考！

一、“互聯網+”背景下家校合作問題表現

1.家校合作形式主義更突出，缺少實效

以前學校的家校合作形式主要是家長會，家長會的內容也較固定，以介紹學生成績為主。另外還有一些合作形式，如學校開放日、親子活動、家訪、家長委員會、家長學校等，這些合作表面上看豐富多彩，實際上卻缺乏實效性。開放日時學校動用大量的人力、物力排演節目，組織活動，只為完成任務，至于深層次的交流根本無暇顧及；現在“互聯網+”的背景下，家校互動披上了互聯網技術的外衣，形式更加多樣，可進行的操作看上去更加及時高效，但是細究下來，傳統的家校互動所存在的問題不僅沒有得到很好的解決，高科技的手段除了讓家校互動眼花繚亂之外，而且更增加了一種技術的冰冷，學校與家庭、老師與家長之間的情感互動更加缺失，互動形式增多的繚亂背后似乎更多了一層隔膜。

2.家校合作家長被邊緣化

對于很多學校來說，管理者認為學校的主要責任是學科教育、德育工作，而不是與家長的溝通、合作。學校管理者主要是從試著提高學生成績的角度進行家校合作，并且家校合作的主導權一般都在學校。在這樣的家校合作中，家長成為學校教育的附屬，一方面，家校互動只是學校和家長在“互聯網+”背景下多一些網絡互動；另一方面，學校相比于家庭有著教育專業的自信與權威，教師受過系統的教育專業訓練，因而更相信自己的專業教育能力，家長由于沒有能力教授孩子系統的學科知識，在教育上只能依附于學校，所以家長在家校互動中只扮演了一種被動配合的角色。

3.家校合作缺乏有效的真正溝通

家校合作是一個雙向互動的過程，然而在“互聯網+”背景下的家校互動實踐中，教師與家長的溝通多以單向灌輸為主，缺少傾聽交流，家校互動演變成網上數據、圖片發布會，家長委員會成為家長代表報告會。

4.家校合作過程中忽視學生的中心地位

家校合作的終極目標是為了學生發展，學生是家校合作的紐帶，現在許多學校在家校合作過程中卻偏離了這一原則，產生這一現象的主要原因是學校沒有深刻地意識到對家校合作效果感受最深的人是學生，學生本身也具有一定的合作愿望與能力，因此家校合作不僅是學校與家長的合作，也應該是學校與學生的合作，家長與子女的合作，學校、學生、家長的共同合作。特別是在互聯網+背景下，教師在合作的過程中有時會肆意濫用自己的權利，利用互聯網平臺向學生家長告狀或分配任務，以減輕自己的負

擔，這在無形中增加了學生的心理壓力，帶來并不理想的教育

效果。

二、關于家校合作問題的對策

1.樹立平等的家校合作觀

首先，學校要充分認識到家校合作的重要性，應與家長建立平等的家校合作關系，認真聆聽家長的建議，尊重家長的態度，積極引導家長參與到學校活動中來，而不是單方面利用互聯網平臺傳輸命令。其次，教師應消除自己的權威思想，因為家長在學生的生活教育、心理健康教育、品德教育上有著天然的優勢，在教育孩子上，父母永遠是第一任老師，請慎用師威大棒。最后，家長也要端正自己的心態，理性地、及時地與教師溝通。

2.優化家校合作形式

第一，可以根據學生具體情況將學生分成不同類型，召開分層家長會。這樣家長們在孩子教育問題上具有更多的共同語言，通過交流學習，制訂出具有針對性的家庭教育計劃。第二，可以舉辦具有面對面特色的活動。做好與家長的情感溝通工作。第三，教師可以多進行家訪工作。第四，制定規范的家長委員會章程，使家委會有章可依。以制度的形式明確家長的知情權、參與權、建議權、決策權、監督權，只有當家長充分意識到家委會對孩子教育有用時，才會真正信賴并積極參加家委會活動。

3.采用有效的溝通技巧

教師與家長的溝通需要采用一定的技巧，克服互聯網技術的不足，溝通還需要平等，在教育孩子問題上，教師、家長不是上下級關系，也不是師生關系，而是一種平等、對話、合作的關系，家長有話語權、建議權，教師與家長可以面對面地相互交換意見，形成一種合作互助的關系，共同幫助孩子健康成長。

最好的教育，是讓家庭和學校成為匯聚美好事物的中心，讓孩子在其中，不斷相遇、不斷尋找，找到自己，然后成就自己。不管在什么背景下，希望家校合作都能夠關注人心，關注實效，以期達到理想的育人效果。

注：本文系甘肅省教科所“十三五”教育科學規劃課題成果，課題題目《“互聯網+”背景下家校合作教育模式的實踐研究》，課題編號：GS[2016]GHB0009。

編輯 趙飛飛