培養思想品德核心素養的幾點見解

摘要：在思想品德課堂教學中關注、落實學生發展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢、提高思想品德課水平的迫切需要。

關鍵詞：思想品德；課堂教學；核心素養

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-0037

一、關于核心素養理論

中國學生發展核心素養以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養，學生核心素養是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的綜合表現。下面是筆者在初中思想品德課堂教學中培養學生核心素養的幾點思考和實踐。

二、培養核心素養的途徑

1. 創設有效的文化情境潤養學生的人文底蘊

我們知道文化是人存在的根和魂。為了讓學生涵養內在精神、成為有寬厚文化基礎的人。除了課本上說的名人以外，筆者還圍繞教學內容，從生活中篩選教學案例，作為課堂教學的輔佐手段。比如在講到民族精神和文化時，筆者就啟發學生從生活中找到本地具有代表性的情境作為教學導入。

師：同學們，今天我們要探討民族精神和文化，有誰知道我們本地有哪些民族英雄？

生1：劉永福、馮子材。

生2：“劉二打番鬼，越打越好睇”。劉永福、馮子材兩位將軍在清末的時代背景下，他們率兵狠狠抗擊了外國侵略者，顯示中華民族的不屈意志和崇高的民族氣節。

師：現在生活好了，大家說說我們應怎樣才能把這精神延續下去才能告慰這些英雄？

生1：好好學習，努力向上。

生2：我們應該學習他們自強不息、勇于拼搏的精神。

生3：我打算不睡那么多懶覺了，要多學點東西。

學生興致勃勃，學習氣氛很濃；同學們你一言我一語的討論，再加上教師的點撥，目標達成，情感得到升華。

感悟：讓學生知道中華文化幾乎蘊含在生活的各個方面，共同組成博大精深的中華文化。特別是2016年在欽州剛做好的園博園，里面就包含了廣西14個地級市的核心文化。民族的東西有其獨特性，讓學生培養良好的人文底蘊，主動參與跨文化交流，從而樹立起建設國家、建設家鄉的情感。

2. 利用社會時事情境讓學生感悟責任擔當

從國家外交、社會政治經濟政策、社會重大事件出發進行課堂教學，讓學生對國家和社會的發展策略有宏觀認知，從而有效培養學生的思辨力、表達力。比如在講到《認識國情，愛我中華》時，筆者就用了這個事例：播放了2017年習近平主席訪問廣西北海鐵山港、觀看了“海岸衛士”紅樹林生長情況、合浦漢代文化博物館的視頻，因為素材來自我們家鄉又接底氣，促使學生積極思考、熱烈討論收獲頗豐。下面是課堂實錄：

師：看了這些畫面和資料，同學們有什么感想？

生1：習主席關心我們廣西，關心北部灣的發展。

生2：我想到要深入實施西部大開發戰略；可持續發展戰略；科教興國戰略；還有民族政策；想富先修路，在沿海地區要想富也要先建港。

師：面對那么好的契機，有些同學表現為得過且過，我們要怎樣做才能適應社會發展？

生：討論紛紛……

感悟：讓學生知道廣西是革命老區，欽州也是邊境地區、民族地區。習近平北海考察論古今教導大家要寫好絲路新篇章，所以要大家確立正確的人生目標，趁著青春的大好時光主動學習，要心系祖國，承擔責任，從而實現中華民族偉大復興。

3. 幫助學生過健康的精神生活是培養核心素養的支柱

隨著現代信息技術的迅速發展，網絡文化作為一種新興的文化形態，對人們的生活正起著日益重要的影響。為了發揮網絡文化在學生的學習、生活中的積極作用，最大限度減少其負面影響，可以說教師任重而道遠，在談到如何看待偶像明星時，筆者就出示了兩個故事：

一個是房祖名、柯震東被抓和PG one的嘻哈文化被廣播總局點名批評的事例；另一個是廣播總局力捧張藝興、黃渤、佟麗婭、韓紅這些正能量的藝人的事例。

筆者讓學生就這兩個故事交流：

生1：廣電總局公布說四類藝人要遭封殺，因為這些藝人吸毒、PG one的作品內容低俗……

生2：黃渤、佟麗婭、韓紅他們熱心參加公益活動，熱心幫助他人，沒有明星架子……

師：我們怎樣看這些明星？

生1：我們在追星時更重要的是看到他們良好的品質……

生2：這兩個故事告訴我們要趨利避害，我們要學正能量的藝人，要多關心他人，要有良好的思想素養……

感悟：健康的生活包含兩大方面：第一，身體方面，第二，精神方面。健康的精神生活對個人起著重要的作用。而社會上不良的文藝作品、黃色書刊、暴力錄像影視片等非主流文化對未成年學生的健康成長產生了不良的影響。要引導學生要記得我們學校的核心價值觀是：六品文化（忠、信、禮、智、雅、達），所以我們要教育學生從現在做起，從點滴做起，在日常生活中涵養內在精神，培養健康的校園文化，守住真善美，從而發展成為有更高精神追求的人。

總的來說，在初中思想品德課堂教學中，應該遵循貼近時代、貼近生活、貼近學生的教學原則，教師要積極與時俱進，結合教學實際對教材內容重新整合，教學方式改革要符合核心素養的要求。從而使課堂教學更具有針對性、更具有效果性。幫助學生吸收和掌握知識并轉化為個人的素質和能力，為提高我們的思想品德課堂教學而努力。

作者簡介：潘慧強，女，任教于廣西欽州市第六中學，中學一級教師。

（作者單位：廣西欽州市第六中學 535099）