新課改背景下關于提高初中歷史與社會教學有效性的分析

金麗瓊

摘要：新課改不斷被深入實施，在這一背景下如何有效提升初中歷史與社會教學已成為所有老師都在深入專研的事情。歷史課程就是在初中才開始開設的，作為中國人每個學生都有義務把歷史學好，因此提升初中歷史教學的有效性十分重要。通過學習歷史與社會可以提升學生的文化素養和正確的歷史觀，從而促進學生綜合素質的提升。本文是本人結合自身教學經驗，針對新課改背景下如何提高初中歷史與社會教學有效性的分析。

關鍵詞：歷史與社會；教學活動；有效性

引言：自從新課改依賴，如何提升學生自主學習能力和運用知識能力已經成為所有老師面臨的中午要問題，在學生初中學習階段中占有重要地位的歷史與社會也面臨著這樣的問題。要想提升初中歷史與社會的有效教學，所有老師首先就得轉變其教學思路和教學方法，牢牢把控住新課改教學的目的，從培養學生的主觀能動性和自主學習方面下手。除此之外，還要培養學生正確的學習方式，提升學生對歷史與社會的學習興趣，讓學生在合作和探究中進行學習，以此來提升學生的學習主動性和運用知識的能力。現在結合自身經驗，對有效提升初中歷史與社會課程教學做簡單闡述。

一、激發學生的學習主觀能動性

在很長一段時間內歷史課因為被稱為“副科”的原因，讓很多學生在學習這門課程時不積極，不主動，學習態度消極。新課改之后全面提升學生綜合素質成為了重點，因此學好歷史已經成為所有人的共識。在傳統的歷史教學活動中教師和學生之間缺乏有效的交流和互動，往往是教師一個人在不斷的講述，學生只能被動學習，這讓學生對歷史與社會的學習更加消極。這種情況下，歷史與社會的教學效率很難有提升。要想有效的提升歷史與社會的教學，教師應該尊重學生教育主體的地位，在進行課程設計和教學安排時要以增加學生自主探究和交流為主，讓學生積極參與到課程學習之中。這種教學模式中教師可以通過觀察學生的上課情況不斷優化上課流程，讓學生更好的學習，同時還有利于激發學生的學習主動性和對歷史與社會課程的興趣，從而增加課程的針對性和目的性，保證課程的有效教學。這種教學模式中學生也會變被動為主動，教學有效性才能更好的被提升。

二、改變教學方法，加強學生的學習動力

歷史與社會課程開設的目的不只是要讓學生了解歷史，還要讓學生通過歷史樹立正確的人生觀價值觀，從歷史課程中領悟相關的為人處世的思維和方法。簡單的一講授式的方法進行教學非常不利于激發學生的學習興趣，學生還會因此產品疲憊、無聊，漸漸的對歷史課程學習也就不在重視和學習。這種教學方法也是不符合新課改要求的。針對這一情形，老師應該從改革教學模式和思維認知中著手，以重點培養學生的歷史思維為主，要求學生多思考歷史事件的影響，增加學生對歷史事件的獨特見解。學好歷史可以讓學生更加清晰的認識到社會發展變革的規律和，讓學生通過歷史事件和人物了解自己應具備的素質和能力，讓學生學會去歷史中汲取經驗來豐富自己學識和人生觀。初中階段是學生生長發展的重要時期，此時通過對歷史人物正確的講解可以很好的提升學生三觀的發展，讓學生擁有正確的行為意識。在進行歷史與社會課程教學時一定要讓學生了解這門課程的重要性，要采用增加學生學習動力為主的教學方法。

三、運用切合實際的教學情境，增加學生的認知能力

合理運用情景教學方法不但能營造良好學習氛圍，還對提高學生的知識認知能力有著非常重要的關系。比如，在講解歷史人物時要以相關的歷史背景、社會情況和傳統習俗等結合講解，同時還要，同時結合現實生活進行舉例說明，這樣不但能增加學生對知識的理解，還能提升學生對知識的運用，增加學生的感悟等。

四、增加教學手段，豐富學生歷史思維

歷史與社會課程是一個覆蓋面廣，開放性很強的課程，知識和內容精彩豐富，一切在進行教學活動時一定要豐富教學方法，保證課程的生動活潑，增加學生的思考機會。比如可以運用小組討論的教學方式發散學生的思維，讓學生各抒己見表達自己的認識，學生之間的互相交流，互相進步。在這種教學方式之下，學生對歷史知識的掌握和理解必然會深刻，與人溝通交流的能力也能得到提升，這種情形下學生的綜合素質也能得到很大的提升。完全契合新課改的教學要求。

五、總結

總的來說，要想有效提升歷史與社會教學的有效教學，就要積極的改變傳統的教學方法，尊重學生的教學主體地位，增加師生交流的機會和培養學生正確的歷史觀和歷史以為，以有趣的教學方法促進學生對歷史與社會課程的興趣，從而保證課程活動的高效推進。保證課程活動順利的同時還要觀察學生的學習情況，并針對學生的表現進行課程活動的改進和優化，保證教學質量的不斷提升。最后一定要明確在歷史與社會課程教學中，讓學生掌握歷史知識是基本，讓學生通過歷史學習塑造正確的歷史觀、價值觀，讓學生綜合素質得到全面提升才是歷史教學的重中之重。

參考文獻：

[1]杜云龍.初中歷史與社會“情感、態度和價值觀”教育的探索[J].現代閱讀（教育版），2011（5）.

[2]童丹霞.新課改背景下關于提高初中歷史與社會教學有效性的分析[J].教育教學論壇，2014.

（作者單位：浙江省溫州市永嘉縣大若巖鎮中學325000）