提高英語(yǔ)課堂效率的實(shí)踐方法

佘先芝

摘要：英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、培養(yǎng)英語(yǔ)運(yùn)用能力的主要途徑。我國(guó)的英語(yǔ)課程改革已經(jīng)有所突破，然而受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，英語(yǔ)課堂教學(xué)仍然存在著各種各樣的問(wèn)題，課堂教學(xué)效率需要不斷提高。本文結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐，闡述了筆者在提高課堂效率方面采用的一些方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；課堂教學(xué)；課堂效率

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）03-0028

在英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在著課堂上教師講授多，而學(xué)生練習(xí)少，語(yǔ)言實(shí)踐不足的現(xiàn)象。還存在著課堂上一部分學(xué)生當(dāng)“聽(tīng)眾”或“觀眾”，導(dǎo)致了這部分學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)間長(zhǎng)而收益小，極大地影響了部分學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度和思想。為了讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都能學(xué)到有用的英語(yǔ)，有更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，這里談?wù)劰P者在課堂上是如何運(yùn)用有限的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)訓(xùn)練的。

一、課堂上少講多練，充分利用好每分每秒時(shí)間

Go for it每個(gè)新單元的Section A部分都是這個(gè)單元的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，可以說(shuō)先是從單詞，詞組，再到句子，再到聽(tīng)力對(duì)話來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，必須讓學(xué)生做到能說(shuō)能寫，每一個(gè)單詞或句子用錄音教學(xué)后，讓學(xué)生明白單詞、詞組或句子的意思，根據(jù)內(nèi)容運(yùn)用不同的方法讓學(xué)生背、記，要求邊說(shuō)邊寫，動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手，課堂上總是以分鐘或秒（有時(shí)一個(gè)重要的單詞需要馬上記憶，只給學(xué)生20秒或30秒時(shí)間）來(lái)計(jì)算開(kāi)展訓(xùn)練，通常是比賽看誰(shuí)記得快，時(shí)間一到筆者立即要求學(xué)生背或?qū)懀l(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)說(shuō)或?qū)懢徒o時(shí)間再練，給一分或兩分鐘，反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)檢查，直到被抽查的學(xué)生都能很快地說(shuō)到或背到或?qū)懗鰹橹埂Ｃ總€(gè)單元的Section A部分因?yàn)槭潜締卧幕A(chǔ)，是重點(diǎn)，所以必須要學(xué)生扎實(shí)地掌握好，對(duì)后面的Section B部分的循環(huán)和提高就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)了。

二、激發(fā)學(xué)生的激情

激發(fā)學(xué)生做事要快，要與別人比，不被別人落下。剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，筆者在發(fā)出指令后，有的學(xué)生總是愛(ài)拖，或者在背誦時(shí)有的學(xué)生不認(rèn)真，這時(shí)教師不必指責(zé)他們，只要以鼓勵(lì)的口氣有意表?yè)P(yáng)某某（指一個(gè)平時(shí)成績(jī)差點(diǎn)的學(xué)生）背得很認(rèn)真，很好，不錯(cuò)，做得也好，其他學(xué)生也就會(huì)被激發(fā)起來(lái)。有不認(rèn)真的學(xué)生，時(shí)間一到就有意讓他們起來(lái)背或?qū)憽＝處熤浪麄儽巢粫?huì)，也寫不出，當(dāng)然也不生氣，發(fā)出指令——再背。這時(shí)學(xué)生都希望下次抽到自己時(shí)能好好表現(xiàn)，這時(shí)每個(gè)人都在認(rèn)真地背、記，教師在講臺(tái)上看到的是一張張嘴巴的一開(kāi)一合，聽(tīng)到的是學(xué)生背書(shū)的聲音，整個(gè)教室是一片美妙的背書(shū)的壯觀景象（一個(gè)班60多人），教師站在講臺(tái)上感覺(jué)就是在欣賞一道風(fēng)景，此時(shí)筆者的心情是無(wú)比高興、愉悅并有種說(shuō)不出的快感。

三、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)

每次讓學(xué)生背書(shū)時(shí)，筆者都會(huì)規(guī)定時(shí)間，時(shí)間一到便開(kāi)始檢查學(xué)生的背誦情況，于是學(xué)生立即投入緊張的活動(dòng)中。被抽查的學(xué)生背誦得好的，或?qū)懙煤玫模P者都會(huì)用very good， well done， You are very clever， very smart and so on等話語(yǔ)口頭表?yè)P(yáng)他們。對(duì)在黑板上書(shū)寫的學(xué)生，視其字寫得是否工整，寫的內(nèi)容是否完整等情況很幽默地給學(xué)生多打些分，在100后面多加些零，有時(shí)對(duì)于那些寫得出乎預(yù)料的好的學(xué)生，筆者會(huì)有意安排一個(gè)學(xué)生到黑板前給他（她）多加些分，或叫同學(xué)或筆者親自擁抱他（她）一下，其實(shí)這時(shí)不僅是這個(gè)學(xué)生樂(lè)了，全班同學(xué)也都笑了。對(duì)寫得差點(diǎn)的學(xué)生在100分后面輕輕地寫個(gè)-1或-2，學(xué)生自己對(duì)自己的成績(jī)不滿意，自己事后努力彌補(bǔ)。但在別的同學(xué)面前不感到難堪并保住了面子。在給學(xué)生打分時(shí)再伴以一些身體或手勢(shì)動(dòng)作，讓學(xué)生感到有幽默感，這時(shí)的幽默也讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之后能夠稍稍放松，也算是調(diào)節(jié)一下緊張的學(xué)習(xí)氣氛，從而讓學(xué)生一節(jié)課張弛有度。同時(shí)筆者會(huì)鼓勵(lì)他們說(shuō)：It doesnt matter； I hope you will do better next time.

四、當(dāng)好指揮

學(xué)生在背書(shū)之前教師除了指點(diǎn)學(xué)生如何記憶以外，還要給學(xué)生講明在規(guī)定的幾分鐘里先慢后快地不停地練習(xí)，讓舌頭在嘴里快速轉(zhuǎn)動(dòng)，在背誦的時(shí)候才能快速流利地表達(dá)出來(lái)，給學(xué)生講明這個(gè)道理。很多時(shí)候，教師也和學(xué)生一樣不停地練習(xí)，給學(xué)生作示范，學(xué)生背書(shū)時(shí)教師要觀察他們，有的背書(shū)時(shí)不發(fā)出聲音，有的嘴沒(méi)有動(dòng)，這時(shí)教師要走到這些學(xué)生面前親切地給他們講背書(shū)時(shí)要背出聲來(lái)，嘴要?jiǎng)悠饋?lái)，背出聲音來(lái)也是聽(tīng)，通過(guò)聽(tīng)到自己發(fā)出的聲音來(lái)判斷自己是否說(shuō)對(duì)了，這也是一種聽(tīng)力訓(xùn)練。這樣盡量讓每個(gè)學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，親切的話語(yǔ)學(xué)生會(huì)接受的，同時(shí)教室里大家都在背書(shū)的氣氛也會(huì)感染每一個(gè)人。

五、課堂上時(shí)時(shí)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的注意力

在練習(xí)聽(tīng)力時(shí)，教師不能只顧掌握著錄音機(jī)鍵的開(kāi)關(guān)，或是控制著電腦不動(dòng)，在聽(tīng)的過(guò)程中要隨時(shí)檢查學(xué)生是否在聽(tīng)。筆者在給學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力時(shí)要根據(jù)聽(tīng)力材料的難易程度先讓學(xué)生聽(tīng)一遍或兩遍，再聽(tīng)的時(shí)候就要隨時(shí)暫停，讓學(xué)生把你聽(tīng)到的最后一句話說(shuō)出來(lái)。在教學(xué)時(shí)隨時(shí)暫停要求學(xué)生把筆者剛講的重復(fù)一遍，檢查學(xué)生是否在認(rèn)真聽(tīng)課。學(xué)生在表演時(shí)不僅要認(rèn)真看還要注意聽(tīng)，并要認(rèn)真記，然后repeat or retell，誰(shuí)說(shuō)得多誰(shuí)就最棒，同學(xué)們會(huì)很敬佩地給他（她）掌聲，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生便會(huì)習(xí)慣這種教學(xué)方法，聽(tīng)課都很認(rèn)真了。記筆記也是這樣，邊教學(xué)邊檢查筆記，否則下課后補(bǔ)記要浪費(fèi)很多的時(shí)間。隨時(shí)用到哪一條筆記時(shí)，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)就能找得出來(lái)，并且每節(jié)課的開(kāi)始，筆者都要求學(xué)生把上節(jié)課的筆記復(fù)習(xí)一遍。

筆者就是這樣注重每一節(jié)課的課堂效率，在每節(jié)課有限的時(shí)間里對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、培養(yǎng)，讓他們多練習(xí)英語(yǔ)，實(shí)踐英語(yǔ)，讓他們能動(dòng)地、自主地多背多說(shuō)多寫多練，久而久之，學(xué)生則能說(shuō)會(huì)寫，輪到做英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告、對(duì)話表演、班級(jí)英語(yǔ)晚會(huì)活動(dòng)等自編自演像模像樣，很令人滿意。筆者最想說(shuō)的是：I enjoy my classes， and I appreciate my students.

（作者單位：貴州省遵義市第五十二中學(xué) 563000）