足球教學對中學生綜合素質的培養

邵春海　王長在　王云

摘要：如今新課改改革的高潮正在興起，越來越多的人關注到足球教學在教育改革中的視角，看到了足球教學給中學生的身心都帶來了積極影響，由此可見，足球教學的重要性。足球教學所帶來的影響，除了增強中學生的身體素質和傳授體育知識外，還鍛煉了中學生的心理素質、文化素質等，使中學生樹立正確良好的人生觀和價值觀，使中學生享受更加燦爛的校園生活。

關鍵詞：足球教學；中學生；綜合素質

如今，我國教育部相關領導十分重視足球教學給中學生帶來的身心影響，并將足球教學作為教育改革的著落點，足球作為體育教學中的一種模式，既能繼續發揮體育教學的余熱，還能讓教師在教學中為我國的足球事業做出一份貢獻。當前我國的足球事業雖然取得了一定的成績，但與其他國家相比還存在很大差距，這樣就更應該將足球教學放到重要的位置上。將足球教學作為教育改革的視角，這就對體育老師提出了更高的要求，教師通過足球教學，除了增強中學生的體能外，尤為重要的是全面提升中學生的綜合素質。

一、綜合素質對中學生的關鍵性

隨著我國經濟、社會、政治、教育等不斷快速的發展，對中學生也就提出了更高的要求，他們除了具備一定的文化知識外，更應培養和增強對社會的適應能力，這就要求教師以培養中學生的綜合素質為關鍵點。

綜合素質包括多方面的內容，如文化素質、身體素質，道德品格、藝術修養和心理素質，要樹立積極的人生觀和價值觀，要有團隊意識、要具有創新精神等。如果中學生只有很好的學業成績，但其綜合素質較差，就難以適應社會的需求；相反，如果中學生綜合素質較高，但學業成績較差，也難以滿足自身的發展。因此，綜合素質和文化知識是相輔相成、相得益彰的，并不斷促進中學生的身心發展。綜合素質是教學中的“魂”，一旦喪失，教師和學生也就成了“空架子”。

二、足球教學對中學生綜合素質的培養分析

1.足球教學對中學生身體素質和心智能力的影響

日常生活中，我們都知道鍛煉身體的重要性，也不難想象足球運動對中學生好處，既可以考驗中學生的耐力，又可以鍛煉他們的靈敏度，還可以增強他們的思維意識，這對于培育中學生成人成材都十分重要。我國很多的學者都在探討足球教對中學生的身體素質、心理素質和文化素質等方面所帶來的影響。多項調查研究表明，足球運動鍛煉了中學生的身體，如鍛煉了肌肉骨骼，增強了他們的承受力和耐受力，能讓中學生保持積極興奮的狀態，還能增強中學生的團隊競爭意識。

在體育教學中，足球教學不同與其他體育項目，存在著一定的難度系數，主要鍛煉中學生的身體協調能力，需要雙腳和身體同時配合、協調，是一種復雜的協調性運動。我國一些著名的心理學者指出，人們的思維方式主要有三種，分別是左腦型、右腦型和全腦型，這三種類型有著不同的功能。通常情況下，人們的心智能力和體力需要左腦和右腦的雙相結合，這也就是“全腦教育說”概念的提出。很多教學者通過展開踢毽子、籃球、排球等和足球運動相比較，研究顯示，足球運動這項以左側肢體的協調性運動，鍛煉和增強中學生的心智能力具有顯著的功能。

經研究表明，足球教學不單單增強中學生的身體素質，對中學生觀察力、記憶力和心理認知能力等都會產生積極的影響。那么，怎樣開展足球運動將對學生身體素質和心理素質鍛煉的作用發揮到最大值呢？這都是眾多學者所研究的重要課題。另外值得注意的是，中學生的年紀正值一個人的青春時期，是一個人成長的關鍵時期，甚至直接關系到中學生的前途命運。因此，在足球教學中培育中學生的身體、心理、品格等綜合素質是十分關鍵的。

俗話說：“少年強，則中國強；少年弱，則中國弱”。中學生正值一個人的關鍵時期，直接關系到我國的發展。如今，許多中學生身體素質都呈現出了亞健康的狀況，這種情況下是不容樂觀的，只有展開體育教學，才能讓中學生擁有健康的體魄和真善美的心靈；只有展開足球運動，我國的足球事業才有更美好的明天。

既然將足球運動作為新課改的視角，究竟如何在體育教學中針對中學生具體地展開足球運動呢？足球運動中包含著很多知識和技巧，比如，關于足球的基礎常識，足球比賽的規則、技巧等。結合中學生身體發育的特點，通過足球教學，鍛煉中學生的反應力、觀察力和靈敏度等，同時，因為足球教學本身也是一種運動教學，學生在運動的過程中難免會有身體擦傷、碰傷的情形出現，這就需要學生掌握一些急救方法。

因為足球運動本身帶有一定的激烈性，在展開足球運動之前，可使學生先鍛煉下自己的身體，如原地踏步、小跑、伸展運動等，避免后期因劇烈運動身體出現不適的狀況，

2.足球教學對中學生綜合素質的培養

（1）足球教學對中學道德品格的影響

①培育中學生的團隊合作意識。眾所周知，足球比賽分為兩個隊，每隊有11名成員，11名成員分工不同、角色不同，但卻有著一致的目標，所有成員必須要做到整齊劃一，只有這樣，才能不被對方打敗，才能取得最后的成功。中學生正值年少輕狂的時期，無論做什么都要分出一個勝負，開展足球競賽就能增強他們的凝聚力、團隊合作意識，更能以此來告訴他們，輸贏不重要，關鍵是實踐的過程。

②培養中學生的健康心態。每一場比賽都由輸贏，足球比賽也是，教師通過開展足球比賽，既能讓中學生享受體育所帶來的精神和身體的愉悅，又能疏導中學生的消極情緒。足球比賽中，每個成員都有不同的分工，還要及時的與其他成員相互協調、相互配合。這樣一來，除了增強中學生的身體素質外，還鍛煉他們的交際能力，使他們與同學之間相處更為融洽和諧。經過研究，我們不難發現中學生在足球教學中，不僅增強自身的身體耐力，還培養了團隊意識、創新意識、樂觀向上的心態等。

（2）足球教學對中學生心理素質的影響

①增強中學生的創新意識。在足球教學中，教師以身作則，主要是示范具體的肢體動作，這些雖然是司空見慣的肢體動作，但如何在足球運動使用得當，就要看中學生的自主發揮意識，這樣一來，也就培養了學生的創新意識。比如，教師對足球技巧的傳授，在實際課堂中，中學生除了掌握教師傳授的之外，還要自主創新、自主發揮，將這些足球戰略技巧恰到好處的發揮出來，以此來擊敗敵方的球員。

②增強中學生的思維能力。足球運動雖然是一種體力運動，但考察身體的協調能力，這也就借助與腦力的發揮，直接關系到中學生的智力。比如，體育教師在傳授“控球”這一技術時，學生就會結合自己所處情景考慮時空因素，這就需要學生散發思維意識。因此，足球運動對中學生智力的增強有著一定的積極左右。

（3）足球教學對中學生綜合素質的培養

①加強中學生的承受力和耐受力。足球教學直接帶給中學生的影響就是健全體格，中學生正值長身體的時期，教學通過足球運動的訓練，既能讓學生學到知識，又能保障身體的生長，增強身體機能，從而使中學生更好的融入生活和學習中。足球運動較為激烈，對抗性較強，比如，一場專業的足球比賽，對每位球員的心率、消耗氧氣的能力都有著明確的要求，從中我們不難看出，掌握足球運動的本領，光靠健康的體魄是遠遠不夠的，還需要一定的承受力和耐受力。足球教學在考驗中學生承受力和耐受力方面有著很大的幫助，比如，在一場足球教學的課堂中，學生要先助跑再擊球，動作反復、力度較大，很多學生難以承受其中的痛苦。這時，教師就要首當其沖，采用勞逸結合的方式鼓勵學生，也可采用半批評半教育的方式，但嚴禁杜絕打罵學生，以此鍛煉和加強學生的承受力和耐受力。

②培養中學生的藝術情操。教師在足球教學中發揮得當，還能培養中學生的藝術情操。比如，增強中學生學生的審美意識，每個人都想把自己美的一面展示給別人看，在足球教學中，教師傳授給中學生強身健體的美，這些美就體現在這些肢體動作中。這樣一來，學生就會更加自信。足球運動本省就是一種才能，學生通過體育教學，能溝放松自我、得到精神上的享受，緩解自己學習上的壓力。與此同時，中學生還能發現探索自己的審美情趣，培養自己的興趣愛好，發現自己所擅長的才能，既開拓了中學生的視野，又得到了身體和精神上的雙重享受。

在體育教學中，足球運動發揮的功能是功不可沒的，足球運動在全世界各個國家都有著首要的位置，足球帶給人們的影響已經遠遠超越了它是一種體育技能，更是象征一個國家力量的標志。

三、結束語

目前，隨著教育體制改革正在掀起熱潮，足球教學作為教育改革的突破點，對培育中學生的綜合素質起著非常重要的作用。體育教師通過 開展足球教學，既加強了對中學生身體的鍛煉，又能培育中學生的心理素質、品格素質和藝術素質等。足球教學帶給中學生的影響是深遠的，不僅是讓中學生看到眼前的健全的體格，而且還能磨練中學生的意志力，培養中學生永不認輸的精神。因此，足球教學的作用并不少于其他學科知識，應該引起更多教育者的重視，為中學生創造更加美好的明天。

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作者簡介：邵春海（1980.2.）男 大學本科，研究方向：運動訓練學、學校體育學；王長在（1980.5）男 中學高級教師 研究方向：運動訓練學、學校體育學；王云龍（1988.6）男 大學本科 研究方向：運動訓練學、學校體育學

（作者單位：1廣東中山市實驗中學528400

2廣東中山市中山紀念中學528400

3廣東中山市溪角初級中學528400）