小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)感培養(yǎng)策略探討

摘 要：語(yǔ)感對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，小學(xué)階段的英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)為以后學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了基礎(chǔ)，所以作為教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)感培養(yǎng)的方法進(jìn)行了探討，希望能夠使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣并培養(yǎng)深厚的語(yǔ)感能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；語(yǔ)感培養(yǎng)；方法；策略

對(duì)于現(xiàn)在的中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)并不陌生，我們從小學(xué)起便開(kāi)始接觸英語(yǔ)，然而，英語(yǔ)教學(xué)雖然起步早，效果并不明顯，很多學(xué)生考試成績(jī)非常高，但是卻連一句基本的語(yǔ)句都表達(dá)不出來(lái)，歸根到底是語(yǔ)感太差，正如我們所說(shuō)的，學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”。所以對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感便顯得至關(guān)重要。首先，筆者在第一部分介紹了英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)的相關(guān)概念和要求。

一、概念解說(shuō)和目標(biāo)要求

英語(yǔ)語(yǔ)感顧名思義便是對(duì)英語(yǔ)的感覺(jué)，是長(zhǎng)期聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)積累的對(duì)英語(yǔ)的感受，如同我們的漢語(yǔ)一樣，雖然我們都沒(méi)有學(xué)習(xí)，但可以說(shuō)得非常好。語(yǔ)感對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)非常重要，只有培養(yǎng)較強(qiáng)的語(yǔ)感能力，才能真正地學(xué)好英語(yǔ)、說(shuō)好英語(yǔ)、用好英語(yǔ)。英語(yǔ)語(yǔ)感指的是人們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言感受、語(yǔ)意感受、語(yǔ)言情感的感受等，它是一種直覺(jué)，不需要人們間接地去感知，它是人們對(duì)語(yǔ)言的自覺(jué)應(yīng)用，是對(duì)語(yǔ)言敏銳的感受力。

作為英語(yǔ)教師，我們時(shí)常強(qiáng)調(diào)要說(shuō)英語(yǔ)、聽(tīng)英語(yǔ)，而不只是從老師這里來(lái)學(xué)英語(yǔ)。小學(xué)教學(xué)并不同于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，要讓學(xué)生理解單詞、語(yǔ)法、語(yǔ)義等，這些知識(shí)性的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)也理解不了，所以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所依靠的便是為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，在這種環(huán)境中潛移默化地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。而且只有在小學(xué)階段培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感，在以后的英語(yǔ)語(yǔ)法等的學(xué)習(xí)中，才可輕松理解。

教師在英語(yǔ)的語(yǔ)感能力培養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)設(shè)置具體的目標(biāo)要求。小學(xué)教學(xué)不同于中學(xué)教學(xué)，教授的對(duì)象是小學(xué)生，他們的知識(shí)水平、理解能力以及認(rèn)知能力都還很初級(jí)，所以，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)就要制定合理的適合小學(xué)生發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)新課標(biāo)里，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)也有相關(guān)的論述，比如在語(yǔ)音方面，要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，掌握一定的拼讀規(guī)律，能根據(jù)拼讀規(guī)律猜字音，拼寫(xiě)單詞；重音、連讀正確、自然。從語(yǔ)音的要求來(lái)看，暗示了語(yǔ)感的重要性，學(xué)生只有多聽(tīng)多讀，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感能力，才能自然而然地發(fā)音準(zhǔn)確，也能通過(guò)發(fā)音來(lái)拼出單詞，重音也會(huì)自然而然地找到，并正確地讀出來(lái)。又比如在語(yǔ)調(diào)方面，新課標(biāo)要求語(yǔ)調(diào)要自然，學(xué)生能夠有效地表達(dá)自己的情感，在對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境中選擇合適的語(yǔ)調(diào)等等，這也體現(xiàn)了語(yǔ)感的重要性，只有培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，才會(huì)自動(dòng)選擇適合語(yǔ)境的句子來(lái)表達(dá)自己所要表達(dá)的內(nèi)容。所以，對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的要求，詳細(xì)制定英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)感能力。

二、英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)策略探討

筆者結(jié)合新課標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)要求，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際水平制定相對(duì)應(yīng)的目標(biāo)。那么，在有了明確的目標(biāo)后，便要找到提高學(xué)生語(yǔ)感的對(duì)策，所以筆者在這一部分便提出了自己對(duì)于提高小學(xué)生語(yǔ)感的相關(guān)策略，希望提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和語(yǔ)感能力，使學(xué)生能夠真正地學(xué)好英語(yǔ)，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。筆者從兩個(gè)方面來(lái)探討培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的方法。

（一）為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在第一部分也提到了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境的重要性，所以，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。首先，教師要放手，把課堂交給學(xué)生，盡量做到教師少說(shuō)、學(xué)生多說(shuō)，只有讓學(xué)生張開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，那么自然而然語(yǔ)感就提上去了。其次，教師應(yīng)為每節(jié)課配備專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)聽(tīng)力錄音。英語(yǔ)教師的課堂要具體化，什么時(shí)候應(yīng)該教授知識(shí)，什么時(shí)候應(yīng)該聽(tīng)學(xué)生言說(shuō)，都應(yīng)該有相應(yīng)的準(zhǔn)備。所以，讓學(xué)生聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)錄音可以讓他們體會(huì)真正的英語(yǔ)是什么，錄音主要以小故事為主，可以放慢語(yǔ)速，可以跟讀。這樣，學(xué)生在聽(tīng)錄音的過(guò)程中，便會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。最后，教師對(duì)學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)于說(shuō)得好的小學(xué)生，可以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者一支筆，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中提高語(yǔ)感。

（二）興趣是最好的老師

我們常說(shuō)，興趣是最好的老師，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，給他灌輸再多的知識(shí)，也不及自己對(duì)事物產(chǎn)生的興趣而學(xué)習(xí)到的東西重要。興趣培養(yǎng)是個(gè)老生常談的話題，但卻也不可不談，因?yàn)樽鋈魏问露家⒅貙W(xué)習(xí)興趣。對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)感能力的提升，興趣便是最好的老師。興趣如何培養(yǎng)，這是門(mén)藝術(shù)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，更是需要研究的話題，教師面對(duì)的是很多學(xué)生，不可能一個(gè)個(gè)地去了解學(xué)生的興趣，所以就必須整體而論，抓住他們的共性，比如，小孩子的天性便是愛(ài)玩，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，便可很好地利用這一點(diǎn)，以筆者的英語(yǔ)教學(xué)為例，可以給孩子們起不同的英文名字，畫(huà)小動(dòng)物來(lái)猜英語(yǔ)名字，也可以讓一個(gè)小孩子畫(huà)一只小鳥(niǎo)，然后讓學(xué)生通過(guò)舉手來(lái)?yè)尨鹦▲B(niǎo)的英文名字叫什么，這樣不僅讓他們記住了英文對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)，更能讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣。

語(yǔ)感對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別重要，所以教師要在小學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)方面多下工夫，通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境以及激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣來(lái)提升他們的英語(yǔ)語(yǔ)感，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：周麗（1979.6—）性別：女；籍貫：安徽省濉溪縣；學(xué)歷：本科，畢業(yè)于安徽工業(yè)大學(xué)；現(xiàn)有職稱(chēng)：中教二級(jí)；研究方向：小學(xué)英語(yǔ)。

編輯 郭小琴