談談初中英語聽力教學中存在的問題及改進策略

趙開艷

【摘? ? 要】在初中英語教學中，英語聽力占據著重要的部分，除了日常的聽說讀寫這幾個方面之外，英語聽力對初中學生們的考試成績也有著很大的影響。從這一點來看，初中英語老師自身的教學水平就顯得非常重要，在這幾年初中教育的發展當中，學校對英語聽力越來越重視，英語聽力給初中學生們帶來了一定的壓力。在初中英語聽力的教學中存在一些問題，影響著學生們聽力能力的提升。如何有效地解決初中英語聽力中的問題，以及成為目前初中英語教學中的重要任務。本文對初中英語聽力教學中存在的問題進行了分析，并根據這些問題提出相應的解決策略。

【關鍵詞】初中英語? 聽力教學? 問題? 改進策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.107

隨著教育的不斷改革，初中英語聽力教學逐漸被教育部門所重視，但是在當下的初中英語聽力教學中，還存在很多問題，因此，為了促進初中英語聽力教學的提升，不得不對當下初中英語聽力教學中存在的問題進行分析，并提出一系列的解決策略，從而來加強學生們的英語聽力能力，為他們以后的學習和工作做好充分的準備。

一、初中英語聽力教學的現狀分析

（一）學校對英語聽力教學不夠重視

傳統的英語教學中，很多英語老師都把對英語的教學中心放在了詞匯量，語法學習，以及寫作練習，英漢翻譯，閱讀理解等這幾個重點部分上，對英語聽力并沒有開展專門的教學課程，英語老師也并不是很重視對學生們的英語聽力教學。正因為不被重視，學生們英語聽力的能力才非常低。因此，學校應當開設英語聽力課程教學，讓老師們重新認識聽力對英語的重要性，從而重視英語聽力教學。

（二）初中英語聽力教學方法有待創新

很多老師可能會認為，英語聽力教學就是在平時的英語課堂上，給學生們使用一些設備播放英語課文，使學生們認真聆聽便可以。但其實并不行，任何知識的學習都有一定的教學方式，恰當的教學方式才能把教學內容有效地傳遞給學生們。而在當下初中英語聽力教學中，很多初中老師們都是通過一些聽力習題來給學生們展開聽力教學，讓他們反復地聽這些內容[1]。很多英語老師對聽力的認識，以及對聽力內容的分析方法都不夠恰當。即便是學生們花費了大量的時間去練習聽力，依然沒有非常明顯的效果，也就達不到英語聽力的教學水平。但其實，英語聽力的教學方式，應當結合英語中的詞匯，以及語法，還有對英語的寫作能力和閱讀理解等這些共同組合在一起，才能夠發揮他們的價值。

（三）初中英語聽力教學需要環境支持

對于英語聽力教學來說，聽力的質量遠遠大于聽力的頻率，教學設備能夠決定英語聽力的播放質量，清晰的聽力能夠讓學生們更明確地判斷句子的意思。但是在很多落后的地方，初中學校的教學設備無法滿足初中生們對英語聽力的學習。由此可見，想要提升初中英語聽力教學，就應當準備良好的英語教學設備，讓學生們正確地聽到優質的英語聽力[2]。

二、初中英語聽力教學的改進策略

（一）提高對英語聽力教學的重視程度

英語聽力在初中英語學習中扮演著重要的角色，英語教學最基礎的就是聽、說、讀、寫，這幾部分必須要有效地結合在一起進行教學和學習，才能夠發揮重要的作用和價值。尤其是聽力這部分，英語聽力的提升，能夠幫助學生們促進英語口語的表達能力。而且英語口語表達是英語教學的綜合應用，不僅包括聽力，還有詞匯量的積累，語法的正確掌握，以及對句型的熟悉程度等等。所有，為了加強初中學生們自身英語能力的提升，一定要在今后的英語教學中，提高對英語聽力的重視程度[3]。

（二）改善初中英語聽力教學方法

很多老師對英語聽力教學方法并不太了解，在平時的英語聽力教學中，一定要采用恰當的教學方式，結合科學有效的教學指導，來引導學生們進行英語聽力的學習。因此，初中的英語聽力教學中，首先一定要對英語聽力教學方法進行改善。從學生自身的角度出發，引導學生們帶著問題去學習英語聽力，這不僅能夠提升他們對英語聽力的認識程度，還可以培養他們的創造性思維。在初中英語聽力教學的過程中，還應當結合學生們自身英語的學習能力，以及初中學校的各種英語聽力的教學軟件和一些硬件設施，來充分地進行英語聽力教學。對初中英語聽力教學的指引，不僅需要恰當的教學方法，除此之外，還需要學生們自身要加強學習英語聽力的積極性。在學生們對英語聽力的熱愛之下，老師們運用正確恰當的教學方法，才能夠引導學生們在日積月累的學習中，逐漸掌握英語的發音規律，從而就能夠提升學生們自身對英語聽力的理解，加強他們英語聽力能力。因此，老師自身應當對英語聽力有更加正確的認識，積極地引導學生們產生對英語聽力學習的熱情，在科學有效的教學方法之上，才能促進初中學生們英語聽力能力的不斷提升[4]。

（三）完善初中英語聽力教學環境

初中英語聽力的提升，離不開可靠的教學環境。因此，初中院校應當考慮到學生們聽力的練習，在英語聽力方面加大投資，大力建設相關的英語聽力設備以及聽力實驗室。在這種教學環境下，學生們能夠感受到學校對英語聽力的重視程度，學生們自身也會充分利用這樣的聽力設備和聽力環境，從而加強對英語聽力的學習，在這種環境下英語聽力的學習質量也會逐漸上升。除此之外，老師還應當建立良好的英語聽力課堂氛圍，激發學生們的主觀能動性，讓他們對英語聽力產生極大的學習興趣，加強學生們之間用英語口語的交流，也是促進英語聽力能力提升的重要渠道。

綜上所述，英語聽力是初中英語教學中的重點內容，學校應當重視對初中英語聽力的教學，改善教學方式，不斷地完善學生們的英語聽力設備以及各種環境，給學生們創造良好的教學環境，讓他們養成熱愛英語聽力的習慣，從而就能夠促進初中英語聽力教學的發展。

參考文獻

[1]高杰.初中英語聽力教學中存在的問題及改進策略[J].現代交際，2018，01：146-147+145.

[2]蘆莉.初中英語聽力教學存在的問題與其對策研究[D].華中師范大學，2015.

[3]賈文軍.初中英語聽力存在的問題及對策研究[D].東北師范大學，2017.

[4]陳茹.初中英語聽力教學中的問題及應對策略[J].英語廣場（學術研究），2014，11：159-160.